Publicação
Modelo ecológico e colaborativo no programa casas primeiro/housing first
| Resumo: | O presente estudo, teve como objetivo a criação e implementação de um programa de promoção de competências socio-emocionais, com base no modelo SEL – Social and Emocional Learning. O nome do programa “Vamos fazer Psicologia”, foi escolhido pelos participantes, alunos de uma turma de 4º ano letivo, do ensino básico. Esta investigação, através do programa de competências socio-emocionais, teve como principais objetivos avaliar o impacto do programa na turma no que diz respeito às suas competências socioemocionais, avaliar o impacto do programa no comportamento disruptivo da turma e avaliar o impacto do programa nos níveis de ansiedade da turma;. Para levar a cabo esta investigação, foi realizado um estudo de caso, uma vez que, atravésdesta metodologia é possível obter dados de diferentes fontes, como observar a problemática no contexto em que ocorre, com os atores que a vivenciam, adicionando entrevistas, consulta de documentação, entre outros. O primeiro passo, foi procurar determinar as necessidades iniciais da turma, dos alunos e do professor, recorreu-se à utilização de duas escalas (STAIC e EACE) que permitiram estabelecer quais as competências socio-emocionais existentes nos participantes e quais os seus níveis de ansiedade. Seguiu-se o momento de intervenção, onde o programa “Vamos fazer Psicologia” foi aplicado durante 20 sessões, com registos sistemáticosentre sessões, de forma a ser realizada uma descrição evolutiva dos participantes. Num terceiromomento, através dos mesmos instrumentos utilizados, no pré-intervenção, voltou-se a medir os níveis de ansiedade e as competências socio-emocionais dos participantes. Da análise aos dados obtidos, foi possível verificar que, a intervenção do programa “Vamos fazer Psicologia”,levou a um ganho nas competências socio-emocionais, os comportamentos disruptivos diminuíram, foi possível estabelecer uma ligação entre programas SEL e a ansiedade, tendo diminuído os níveis de ansiedade nos participantes, e por último, foi possível verificar, que as ligações passaram a ser mais empáticas e de colaboração, entre os membros da turma. Os resultados obtidos levam a que seja possível afirmar, que o programa de promoção de competências socio-emocionais “Vamos fazer Psicologia” cumpriu todos os objetivos. |
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| Autores principais: | Rebolho, Francisco Miguel Diogo |
| Assunto: | Housing First Modelo ecológico Investigação colaborativa Serviços comunitários Pessoas em situação de sem-abrigo Social and emotional competence: Intervention program Case study SEL Anxiety Disruptive behaviors Empathy Cooperation Social Emotions |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente estudo, teve como objetivo a criação e implementação de um programa de promoção de competências socio-emocionais, com base no modelo SEL – Social and Emocional Learning. O nome do programa “Vamos fazer Psicologia”, foi escolhido pelos participantes, alunos de uma turma de 4º ano letivo, do ensino básico. Esta investigação, através do programa de competências socio-emocionais, teve como principais objetivos avaliar o impacto do programa na turma no que diz respeito às suas competências socioemocionais, avaliar o impacto do programa no comportamento disruptivo da turma e avaliar o impacto do programa nos níveis de ansiedade da turma;. Para levar a cabo esta investigação, foi realizado um estudo de caso, uma vez que, atravésdesta metodologia é possível obter dados de diferentes fontes, como observar a problemática no contexto em que ocorre, com os atores que a vivenciam, adicionando entrevistas, consulta de documentação, entre outros. O primeiro passo, foi procurar determinar as necessidades iniciais da turma, dos alunos e do professor, recorreu-se à utilização de duas escalas (STAIC e EACE) que permitiram estabelecer quais as competências socio-emocionais existentes nos participantes e quais os seus níveis de ansiedade. Seguiu-se o momento de intervenção, onde o programa “Vamos fazer Psicologia” foi aplicado durante 20 sessões, com registos sistemáticosentre sessões, de forma a ser realizada uma descrição evolutiva dos participantes. Num terceiromomento, através dos mesmos instrumentos utilizados, no pré-intervenção, voltou-se a medir os níveis de ansiedade e as competências socio-emocionais dos participantes. Da análise aos dados obtidos, foi possível verificar que, a intervenção do programa “Vamos fazer Psicologia”,levou a um ganho nas competências socio-emocionais, os comportamentos disruptivos diminuíram, foi possível estabelecer uma ligação entre programas SEL e a ansiedade, tendo diminuído os níveis de ansiedade nos participantes, e por último, foi possível verificar, que as ligações passaram a ser mais empáticas e de colaboração, entre os membros da turma. Os resultados obtidos levam a que seja possível afirmar, que o programa de promoção de competências socio-emocionais “Vamos fazer Psicologia” cumpriu todos os objetivos. |
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