Publicação
Interações e aprendizagem numa turma heterogénea no âmbito do Movimento da Escola Moderna"
| Resumo: | O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática do Ensino Supervisionada (PES), presente no Curso do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich e no Instituto Universitário Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida. A análise das interações das crianças surgiu da observação direta das práticas pedagógicas presentes e observadas dentro da instituição, onde foi realizada a Prática Especifica Supervisionada, onde todas as salas eram compostas por grupos heterogéneos de ensino-aprendizagem. O facto de os alunos se encontrarem em diferentes anos curriculares do 1ºCEB dentro do mesmo espaço educativo, provocou interesse e curiosidade em compreender como é que as aprendizagens eram feitas. Desta forma, este relatório tem como objetivo analisar um conjunto de interações das crianças durante diferentes momentos das suas rotinas e atividades pedagógicas, com o intuito de compreender de que modo a aprendizagem em interação com os outros desenvolve e promove um conjunto de aprendizagens cognitivas e valores sociais resultantes da partilha e da interajuda de todos os elementos do grupo. |
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| Autores principais: | Faustino, Rita de Oliveira |
| Assunto: | Grupos heterogéneos de ensino-aprendizagem Competências sociais Interações Movimento da Escola Moderna e 1º CEB Heterogeneous teaching learning-groups Social skills Interactions Modern School Movment |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática do Ensino Supervisionada (PES), presente no Curso do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich e no Instituto Universitário Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida. A análise das interações das crianças surgiu da observação direta das práticas pedagógicas presentes e observadas dentro da instituição, onde foi realizada a Prática Especifica Supervisionada, onde todas as salas eram compostas por grupos heterogéneos de ensino-aprendizagem. O facto de os alunos se encontrarem em diferentes anos curriculares do 1ºCEB dentro do mesmo espaço educativo, provocou interesse e curiosidade em compreender como é que as aprendizagens eram feitas. Desta forma, este relatório tem como objetivo analisar um conjunto de interações das crianças durante diferentes momentos das suas rotinas e atividades pedagógicas, com o intuito de compreender de que modo a aprendizagem em interação com os outros desenvolve e promove um conjunto de aprendizagens cognitivas e valores sociais resultantes da partilha e da interajuda de todos os elementos do grupo. |
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