Publicação
O envolvimento parental em contexto pré-escolar
| Resumo: | Nas últimas décadas, o envolvimento parental, tem vindo a assumir uma posição de relevo relativamente ao seu impacto no percurso educativo da criança. A definição deste conceito e os benefícios do mesmo, têm vindo a abraçar, um novo olhar sobre a participação das famílias no contexto escolar. Com o objetivo de compreender o envolvimento parental no contexto onde foi realizada a prática supervisionada em Pré-Escolar, foi desenvolvido um trabalho tendo em conta as diferentes perspetivas teóricas, as práticas do contexto educativo e a perspetiva das famílias em questão. O objetivo é compreender a comunicação entre a instituição e as famílias e vice-versa, no sentido de entender quais os meios utilizados e os conteúdos abordados. Também conhecer o olhar dos pais sobre esta colaboração e as práticas educativas em prol do envolvimento dos pais e os respetivos benefícios sentidos deste envolvimento. De forma a entender o olhar das famílias e as práticas utilizadas foram utilizados questionários e registadas notas de campo. Participaram 15 mães de crianças da sala onde foi realizada a pratica supervisionada. Foi possível compreender que os canais de comunicação mais utilizados entre a instituição e as famílias são os mesmos que as famílias utilizam para comunicar com a instituição. Os conteúdos utilizados nestas comunicações divergem entre a instituição e as famílias mas ambos acabam por se complementar pois dizem respeito de uma forma geral, a informações ou dúvidas referentes a cada interveniente tendo em conta as suas funções distintas. Por fim, foi possível constatar que os momentos de acolhimento às famílias e a participação das mesmas nas festas e nas atividades pedagógicas tem uma forte adesão. Apesar de a instituição promover a participação das famílias no seu projeto educativo, serão analisados os aspetos mais fortes nas práticas de envolvimento desenvolvidas e avançados outros aspetos a melhorar. |
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| Autores principais: | Durão, Filipa Maria Roquette Álvares |
| Assunto: | Envolvimento parental Pré-escolar Práticas educativas Parental involvement Preschool Educational practices |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Nas últimas décadas, o envolvimento parental, tem vindo a assumir uma posição de relevo relativamente ao seu impacto no percurso educativo da criança. A definição deste conceito e os benefícios do mesmo, têm vindo a abraçar, um novo olhar sobre a participação das famílias no contexto escolar. Com o objetivo de compreender o envolvimento parental no contexto onde foi realizada a prática supervisionada em Pré-Escolar, foi desenvolvido um trabalho tendo em conta as diferentes perspetivas teóricas, as práticas do contexto educativo e a perspetiva das famílias em questão. O objetivo é compreender a comunicação entre a instituição e as famílias e vice-versa, no sentido de entender quais os meios utilizados e os conteúdos abordados. Também conhecer o olhar dos pais sobre esta colaboração e as práticas educativas em prol do envolvimento dos pais e os respetivos benefícios sentidos deste envolvimento. De forma a entender o olhar das famílias e as práticas utilizadas foram utilizados questionários e registadas notas de campo. Participaram 15 mães de crianças da sala onde foi realizada a pratica supervisionada. Foi possível compreender que os canais de comunicação mais utilizados entre a instituição e as famílias são os mesmos que as famílias utilizam para comunicar com a instituição. Os conteúdos utilizados nestas comunicações divergem entre a instituição e as famílias mas ambos acabam por se complementar pois dizem respeito de uma forma geral, a informações ou dúvidas referentes a cada interveniente tendo em conta as suas funções distintas. Por fim, foi possível constatar que os momentos de acolhimento às famílias e a participação das mesmas nas festas e nas atividades pedagógicas tem uma forte adesão. Apesar de a instituição promover a participação das famílias no seu projeto educativo, serão analisados os aspetos mais fortes nas práticas de envolvimento desenvolvidas e avançados outros aspetos a melhorar. |
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