Publicação
Estudo do efeito moderador do empowerment estrutural na relação entre o engagement e a transferência de aprendizagem
| Resumo: | Um dos maiores desafios aos investimentos das organizações na área da formação é a avaliação da sua transferência para o local de trabalho. De acordo com a literatura, menos de 20% das competências e conhecimentos adquiridos nas formações são utilizados nos postos de trabalho (Devos, Dumay, Bonnamy, Bates & Holton III, 2007). A presente investigação procurou estudar se colaboradores engaged com o seu trabalho e com uma percepção de existência de apoio, informação, recursos e oportunidades por parte organização a que pertencem, realizam uma maior transferência de aprendizagem. Para tal, formularam-se as seguintes hipóteses, H1, o Engagement no trabalho tem um impacto positivo na Transferência de Aprendizagem e H2, A percepção de Empowerment Estrutural exerce um efeito moderador na relação entre o Engagement e a Transferência de aprendizagem A presente investigação envolveu um total de 105 participantes, que frequentaram uma formação ou workshop, cujo tema incidiu sobre as tarefas que executa, e nos tempos em que esta decorreu estavam inseridas na população activa. Os resultados obtidos sugerem que o empowerment estrutural está associado à transferência de aprendizagem e que o engagement não actua como preditor desta. Contudo, quando o engagement se encontra associado ao empowerment estrutural verifica-se a ocorrência de efeitos moderadores significativos, confirmando-se que que os recursos, oportunidades, apoio e informação disponibilizados pela organização são peças chave no processo de transferência de aprendizagem. |
|---|---|
| Autores principais: | Lourenço, Inês Soares |
| Assunto: | Transferência de aprendizagem Engagement Empowerment estrutural Learning transfer Structural empowerment |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Um dos maiores desafios aos investimentos das organizações na área da formação é a avaliação da sua transferência para o local de trabalho. De acordo com a literatura, menos de 20% das competências e conhecimentos adquiridos nas formações são utilizados nos postos de trabalho (Devos, Dumay, Bonnamy, Bates & Holton III, 2007). A presente investigação procurou estudar se colaboradores engaged com o seu trabalho e com uma percepção de existência de apoio, informação, recursos e oportunidades por parte organização a que pertencem, realizam uma maior transferência de aprendizagem. Para tal, formularam-se as seguintes hipóteses, H1, o Engagement no trabalho tem um impacto positivo na Transferência de Aprendizagem e H2, A percepção de Empowerment Estrutural exerce um efeito moderador na relação entre o Engagement e a Transferência de aprendizagem A presente investigação envolveu um total de 105 participantes, que frequentaram uma formação ou workshop, cujo tema incidiu sobre as tarefas que executa, e nos tempos em que esta decorreu estavam inseridas na população activa. Os resultados obtidos sugerem que o empowerment estrutural está associado à transferência de aprendizagem e que o engagement não actua como preditor desta. Contudo, quando o engagement se encontra associado ao empowerment estrutural verifica-se a ocorrência de efeitos moderadores significativos, confirmando-se que que os recursos, oportunidades, apoio e informação disponibilizados pela organização são peças chave no processo de transferência de aprendizagem. |
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