Publicação
Os contributos do trabalho de projeto no 1º ciclo na metodologia do movimento da escola moderna
| Resumo: | Este relatório está integrado no Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, na Unidade Curricular de Prática Supervisionada em 1º Ciclo do Ensino Básico. A prática ocorreu numa Instituição Particular, de natureza particular, e decorreu numa turma do terceiro e quarto ano de escolaridade, constituído por vinte cinco crianças, doze do sexo masculinos e treze do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 8 e os 10 anos. Esta instituição orienta as suas práticas pedagógicas no modelo do Movimento da Escola Moderna, em que fazem parte do currículo escolar, o tempo de projetos, e por isso muito frequentes em sala de aula. O meu principal objetivo com este tema foi compreender de que forma estes tempos de projeto contribuem para o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos e das suas competências sociais. No presente relatório, a metodologia utilizada foi de cariz qualitativo. Os instrumentos usados foram a observação participante e não participante; registos no diário de bordo e criação de instrumentos de observação. Todos os dados recolhidos permitiram dar respostas às minhas questões de investigação no que concerne aos tempos de projeto, mais propriamente no desenvolvimento das competências sociais e maximização das aprendizagens. Este relatório permitiu-me ainda, refletir sobre o meu papel enquanto futura profissional de educação e na forma como potenciar práticas de ensino para desenvolver a cooperação entre pares. |
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| Autores principais: | Soares, Madalena Mendonça Peixito |
| Assunto: | 1º Ciclo do ensino básico Movimento da Escola Moderna Metodologia do trabalho projeto Competências sociais Primary School Teaching Modern School Movement Work project methodology Social competences |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Este relatório está integrado no Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, na Unidade Curricular de Prática Supervisionada em 1º Ciclo do Ensino Básico. A prática ocorreu numa Instituição Particular, de natureza particular, e decorreu numa turma do terceiro e quarto ano de escolaridade, constituído por vinte cinco crianças, doze do sexo masculinos e treze do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 8 e os 10 anos. Esta instituição orienta as suas práticas pedagógicas no modelo do Movimento da Escola Moderna, em que fazem parte do currículo escolar, o tempo de projetos, e por isso muito frequentes em sala de aula. O meu principal objetivo com este tema foi compreender de que forma estes tempos de projeto contribuem para o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos e das suas competências sociais. No presente relatório, a metodologia utilizada foi de cariz qualitativo. Os instrumentos usados foram a observação participante e não participante; registos no diário de bordo e criação de instrumentos de observação. Todos os dados recolhidos permitiram dar respostas às minhas questões de investigação no que concerne aos tempos de projeto, mais propriamente no desenvolvimento das competências sociais e maximização das aprendizagens. Este relatório permitiu-me ainda, refletir sobre o meu papel enquanto futura profissional de educação e na forma como potenciar práticas de ensino para desenvolver a cooperação entre pares. |
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