Publicação
Students' intercultural development through Collaborative Online International Learning: an exploratory qualitative study
| Resumo: | Introduction: There is a need to implement internationalisation at home (IaH) strategies to increase future nurses’ cross cultural perspectives and collaboration between low-/middle-income countries (LMICs) and high-income countries (HICs). Objective: To explore nursing students’ and teachers’ perspectives on the main cultural contributions gained by students participating in Collaborative Online International Learning (COIL) between an HIC and an LMIC. Methods: This is an exploratory qualitative study. Content analysis followed the model proposed by Bardin: pre-analysis, exploration, processing, inference and interpretation of the results. Results: The two main themes “cultural contributions at the level of social competences” and “specific knowledge about nursing practised in two economically and socially disparate countries”, and six sub-themes were identified. COIL methodologies in IaH models are viable to improve nursing students’ intercultural awareness. Conclusion: To optimise the pedagogical process, international student groups need facilitation by teachers. Virtual learning via social media can improve nursing students’ intercultural competencies. |
|---|---|
| Autores principais: | Mota, Mauro |
| Outros Autores: | Jonathan, Stephanie; Alfsvåg, Leif; Camuccio, Carlo Alberto; Chaves, Cláudia; Kittelsen, Torunn; Santos, Eduardo; Schumacher, Petra; Kvilhaugsvik, Bente |
| Assunto: | Life and Healthcare Sciences |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | Millenium |
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COIL methodologies in IaH models are viable to improve nursing students’ intercultural awareness. Conclusion: To optimise the pedagogical process, international student groups need facilitation by teachers. Virtual learning via social media can improve nursing students’ intercultural competencies. esIntroducción: Es necesario aplicar estrategias de internacionalización en casa (IaH) para aumentar las perspectivas interculturales de los futuros enfermeros y la colaboración entre los países de ingresos bajos y medios (LMIC) y los países de ingresos altos (HIC). Objetivo: Explorar las perspectivas de los estudiantes y profesores de enfermería sobre las principales contribuciones culturales obtenidas por los estudiantes que participan en el Collaborative Online International Learning (COIL) entre un país de renta alta y un país de renta baja. Métodos: Se trata de un estudio cualitativo exploratorio. 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Resultados: Foram identificados os dois temas principais “contributos culturais ao nível das competências sociais” e “conhecimentos específicos sobre a enfermagem praticada em dois países económica e socialmente díspares”, e seis subtemas. As metodologias COIL nos modelos IaH são viáveis para melhorar a consciência intercultural dos estudantes de enfermagem. Conclusão: Para otimizar o processo pedagógico, os grupos de estudantes internacionais precisam de ser facilitados pelos professores. A aprendizagem virtual através das redes sociais pode melhorar as competências interculturais dos estudantes de enfermagem. engenStudents' intercultural development through Collaborative Online International Learning: an exploratory qualitative studyesDesarrollo intercultural de los estudiantes a través del Collaborative Online International Learning: estudio cualitativo exploratórioTranslatedTitleptDesenvolvimento intercultural dos estudantes através da Collaborative Online International Learning: um estudo qualitativo exploratórioTranslatedTitleMota, MauroMotaMauroInstituto Politécnico de Viseu, Viseu, Portugal | Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA: E), Viseu, Portugalorcidhttp://orcid.org/0000-0001-8188-6533Jonathan, StephanieJonathanStephanieUniversité Adventiste Zurcher, Madagáscarorcid0000-0002-9857-7750Alfsvåg, LeifAlfsvågLeifWestern Norway University of Applied Sciences, Bergen, Norwayorcidhttp://orcid.org/0000-0003-3387-7629Camuccio, Carlo AlbertoCamuccioCarlo Albertoorcid0000-0003-1372-9653Chaves, CláudiaChavesCláudiaInstituto Politécnico de Viseu, Viseu, Portugalorcid0000-0002-8103-7221Kittelsen, TorunnKittelsenTorunnWestern Norway University of Applied Sciences, Bergen, NorwaySantos, EduardoSantosEduardoInstituto Politécnico de Viseu, Viseu, Portugalorcid0000-0003-0557-2377Schumacher, PetraSchumacherPetraIMC University of Applied Sciences Krems, Áustriaorcidhttp://orcid.org/0000-0003-1409-9737Kvilhaugsvik, BenteKvilhaugsvikBenteWestern Norway University of Applied Sciences, Bergen, Norwayorcid0000-0002-7912-9629EISSN1647-662XIsPartOfPISSN0873-3015IsPartOf2025-03-21DOIhttps://doi.org/10.29352/mill0216e.39172http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessLife and Healthcare Scienceshttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501journal articlehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.02025-03-21fulltextapplication/pdfMillenium - Journal of Education, Technologies, and Health16e |
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