Publicação
Competências emocionais de enfermeiros no contexto da supervisão clínica de pares: scoping review
| Resumo: | Introdução: A supervisão clínica em enfermagem constitui uma estratégia essencial para o desenvolvimento profissional e para a promoção de práticas reflexivas, sobretudo quando desenvolvida entre pares. As competências emocionais assumem particular relevância neste processo, dada a complexidade relacional e emocional inerente à prática clínica. Objetivo: Mapear as competências emocionais descritas na literatura no contexto da supervisão clínica entre pares em enfermagem. Métodos: Scoping review conduzida segundo as orientações do Instituto Joanna Briggs. Procurou dar resposta à seguinte questão: Quais são as competências emocionais atribuídas aos enfermeiros no contexto da supervisão clínica entre pares? A pesquisa foi realizada nas bases de dados CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (via EBSCOhost®), PubMed® e MEDLINE (via PubMed®) e literatura cinzenta, incluindo estudos em inglês, português e espanhol, disponíveis em texto integral. Os dados foram sintetizados de forma descritiva e as competências emocionais foram organizadas segundo o modelo de inteligência emocional de Goleman. Resultados: Foram incluídos onze estudos. As competências emocionais relevantes para a supervisão clínica entre pares, de acordo com o modelo de Goleman, incluem: empatia, comunicação eficaz, resiliência, autoconsciência, inteligência emocional, autoconfiança, liderança e autonomia, integrando o quadro geral da inteligência emocional. Conclusão: As competências emocionais mapeadas permitem compreender como os enfermeiros mobilizam dimensões emocionais e relacionais na supervisão clínica entre pares. Os resultados evidenciam a necessidade de aprofundar a investigação sobre o papel destas competências na prática supervisiva e sobre os processos que sustentam o seu desenvolvimento em diferentes contextos clínicos. |
|---|---|
| Autores principais: | Silva, Daniela |
| Outros Autores: | Moreira, Leandro; Fontes, Filipa; Rosinhas, Ana; Silva, Mafalda |
| Assunto: | Life and Healthcare Sciences |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | português |
| Origem: | Millenium |
| Resumo: | Introdução: A supervisão clínica em enfermagem constitui uma estratégia essencial para o desenvolvimento profissional e para a promoção de práticas reflexivas, sobretudo quando desenvolvida entre pares. As competências emocionais assumem particular relevância neste processo, dada a complexidade relacional e emocional inerente à prática clínica. Objetivo: Mapear as competências emocionais descritas na literatura no contexto da supervisão clínica entre pares em enfermagem. Métodos: Scoping review conduzida segundo as orientações do Instituto Joanna Briggs. Procurou dar resposta à seguinte questão: Quais são as competências emocionais atribuídas aos enfermeiros no contexto da supervisão clínica entre pares? A pesquisa foi realizada nas bases de dados CINAHL® Plus with Full Text, MedicLatina, Nursing & Allied Health Collection (via EBSCOhost®), PubMed® e MEDLINE (via PubMed®) e literatura cinzenta, incluindo estudos em inglês, português e espanhol, disponíveis em texto integral. Os dados foram sintetizados de forma descritiva e as competências emocionais foram organizadas segundo o modelo de inteligência emocional de Goleman. Resultados: Foram incluídos onze estudos. As competências emocionais relevantes para a supervisão clínica entre pares, de acordo com o modelo de Goleman, incluem: empatia, comunicação eficaz, resiliência, autoconsciência, inteligência emocional, autoconfiança, liderança e autonomia, integrando o quadro geral da inteligência emocional. Conclusão: As competências emocionais mapeadas permitem compreender como os enfermeiros mobilizam dimensões emocionais e relacionais na supervisão clínica entre pares. Os resultados evidenciam a necessidade de aprofundar a investigação sobre o papel destas competências na prática supervisiva e sobre os processos que sustentam o seu desenvolvimento em diferentes contextos clínicos. |
|---|