Publicação
Gestão de recursos em educação visual e tecnológica
| Resumo: | Com o presente trabalho sobre a gestão de recursos, aplicada à especificidade da disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT), pretendeu-se recolher informação sobre: as práticas de gestão de recursos; o papel dos diferentes actores escolares nas decisões que implicam directamente a gestão de recursos; os conceitos e as práticas de ensino gratuito e a existência ou não de relação entre gestão e (in)sucesso e desperdício escolar. Qual o desempenho dos representantes dos professores de EVT, na gestão democrática das escolas, na garantia de um ensino universal, gratuito e em igualdade de opor-tunidades e qual o seu papel na gestão para o combate ao desperdício e insucesso esco-lares, foram os tópicos para a investigação e reflexão. A investigação iniciou-se após uma prospecção informal sobre práticas de gestão e (des)orçamentação dos recursos afectos à disciplina de Educação Visual e Tecnológica. Nesta prospecção detectou-se o que parecia ser uma grande diversidade de práticas no modo de operar no que respeita à afectação de recursos, e as preocupações iniciais sobre a eficiência de algumas práticas de gestão no cumprimento dos pressupostos do ensino básico e das práticas democráticas. Depois de confirmada a pertinência para desenvolver o estudo, realizou-se um conjunto de entrevistas exploratórias com vista a esclarecer algumas questões e, em simultâneo, compreender a extensão, aprofundando junto dos implicados, os conheci-mentos sobre os conceitos e práticas. Com estas entrevistas constatou-se alguma diversi-dade de práticas de gestão, que nem sempre se justificam pela sua eficiência nem pelo respeito das leis da nação, nomeadamente pela Constituição da República. Como as entrevistas exploratórias foram realizadas sem qualquer preocupação de caracterizar uma determinada população, procedeu-se, após a análise do conteúdo das entrevistas, à delimitação do campo de investigação, o distrito de Santarém, onde se rea-lizou um estudo qualitativo. Com a recolha de dados efectuada junto da amostra, vieram a confirmar-se, sucessivamente, muitas das questões problemáticas. Revelaram-se, ainda, questões até então ignoradas: práticas de gestão pouco democráticas, subalternização dos procedimentos pedagógicos a procedimentos administrativos, ausência de gestão planeada, ausência de ensino realmente gratuito e uma deficiente igualdade de oportunidades. Perante a realidade detectada, importa reflectir sobre o papel dos actuais gestores e as suas práticas de gestão, assim como o exercício da democracia no espaço escolar no respeito pelos princípios consagrados na Constituição da República |
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| Autores principais: | Cerqueira, José Henrique da Silva |
| Assunto: | Educação visual e tecnológica Organização escolar Planeamento e administração da educação Recursos financeiros Recursos materiais |
| Ano: | 2006 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Aberta |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Aberto da Universidade Aberta |
| Resumo: | Com o presente trabalho sobre a gestão de recursos, aplicada à especificidade da disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT), pretendeu-se recolher informação sobre: as práticas de gestão de recursos; o papel dos diferentes actores escolares nas decisões que implicam directamente a gestão de recursos; os conceitos e as práticas de ensino gratuito e a existência ou não de relação entre gestão e (in)sucesso e desperdício escolar. Qual o desempenho dos representantes dos professores de EVT, na gestão democrática das escolas, na garantia de um ensino universal, gratuito e em igualdade de opor-tunidades e qual o seu papel na gestão para o combate ao desperdício e insucesso esco-lares, foram os tópicos para a investigação e reflexão. A investigação iniciou-se após uma prospecção informal sobre práticas de gestão e (des)orçamentação dos recursos afectos à disciplina de Educação Visual e Tecnológica. Nesta prospecção detectou-se o que parecia ser uma grande diversidade de práticas no modo de operar no que respeita à afectação de recursos, e as preocupações iniciais sobre a eficiência de algumas práticas de gestão no cumprimento dos pressupostos do ensino básico e das práticas democráticas. Depois de confirmada a pertinência para desenvolver o estudo, realizou-se um conjunto de entrevistas exploratórias com vista a esclarecer algumas questões e, em simultâneo, compreender a extensão, aprofundando junto dos implicados, os conheci-mentos sobre os conceitos e práticas. Com estas entrevistas constatou-se alguma diversi-dade de práticas de gestão, que nem sempre se justificam pela sua eficiência nem pelo respeito das leis da nação, nomeadamente pela Constituição da República. Como as entrevistas exploratórias foram realizadas sem qualquer preocupação de caracterizar uma determinada população, procedeu-se, após a análise do conteúdo das entrevistas, à delimitação do campo de investigação, o distrito de Santarém, onde se rea-lizou um estudo qualitativo. Com a recolha de dados efectuada junto da amostra, vieram a confirmar-se, sucessivamente, muitas das questões problemáticas. Revelaram-se, ainda, questões até então ignoradas: práticas de gestão pouco democráticas, subalternização dos procedimentos pedagógicos a procedimentos administrativos, ausência de gestão planeada, ausência de ensino realmente gratuito e uma deficiente igualdade de oportunidades. Perante a realidade detectada, importa reflectir sobre o papel dos actuais gestores e as suas práticas de gestão, assim como o exercício da democracia no espaço escolar no respeito pelos princípios consagrados na Constituição da República |
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