Publicação
A função educativa dos biocativeiros como factor modelador da consciência bioética
| Resumo: | Os agentes educativos formais ou informais, enfrentam desafios conjuntos que se têm vindo a complexificar em virtude das exigências societais. Esta situação é particularmente sentida no ramo da Educação Ambiental, pois esta encerra objectivos formativos e ecossistémicos muito ambiciosos. Tendo em conta este cenário, a presente tese tem como objectivo dar uma perspectiva englobante sobre a dimensão educativa ambiental de um desses agentes, a saber, os biocativeiros, não só na óptica dessas instituições mas igualmente analisando os efeitos da faceta educativa dos cativeiros biológicos sobre os sujeitos que os visitam. Esta dissertação pretende ser um olhar integrador, sobre como os objectivos, o discurso, os valores e programas educativos do Oceanário e Jardim Zoológico, ambos de Lisboa, modelaram a consciência bioética dos indivíduos que visitaram, educativamente, estes locais. Para tal, este estudo procura, a partir de um fundo filosófico, operacionalizar a noção de consciência, enquanto mecanismo de carácter ético -moral, necessária à relação do Ser Humano com o mundo natural (consciência bioética) para detectar, empiricamente, qual o impacto educativo dos cativeiros biológicos. O estudo analítico foi realizado numa amostra de estudantes (12 -16 anos de idade) provenientes de uma escola básica portuguesa, sendo então um estudo exploratório quase -experimental. Esta dissertação demonstra a existência de uma modelação, ao nível das atitudes, valores e capacidades de ajuizamento ético -moral da realidade (humana e natural), nos sujeitos que foram alvo do plano experimental. Contudo, os dados demonstram que o efeito educativo ficou muito aquém dos invocados objectivos formativos e de razão de ser dos cativeiros biológicos que fizeram parte do estudo. Por esta razão, a tese inclui uma reflexão final onde se lança o desafio às instituições e principalmente aos agentes educativos, para que se avance na direcção de uma educação (ambiental) de carácter holístico, onde as dimensões tecno -científica e cultural sejam harmonizadas com o mundo ético -moral, no sentido da possível criação de uma educação que abranja todos e que considere a totalidade, de forma objectiva e subjectivamente integradora, ou seja, A Educação Bioética. |
|---|---|
| Autores principais: | Oliveira, Rita Tatiana Vasconcelos L. |
| Assunto: | Educação ambiental Animais Bioética Consciência Atitude Proteção dos animais Jardim Zoológico de Lisboa (Portugal) Oceanário de Lisboa (Portugal) Inquéritos Estudantes Bioethical consciousness Animal captivity institutions Environmental ethics Environmental education Bioethical education Oceanary of Lisbon Zoological Garden of Lisbon |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Aberta |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Aberto da Universidade Aberta |
| Resumo: | Os agentes educativos formais ou informais, enfrentam desafios conjuntos que se têm vindo a complexificar em virtude das exigências societais. Esta situação é particularmente sentida no ramo da Educação Ambiental, pois esta encerra objectivos formativos e ecossistémicos muito ambiciosos. Tendo em conta este cenário, a presente tese tem como objectivo dar uma perspectiva englobante sobre a dimensão educativa ambiental de um desses agentes, a saber, os biocativeiros, não só na óptica dessas instituições mas igualmente analisando os efeitos da faceta educativa dos cativeiros biológicos sobre os sujeitos que os visitam. Esta dissertação pretende ser um olhar integrador, sobre como os objectivos, o discurso, os valores e programas educativos do Oceanário e Jardim Zoológico, ambos de Lisboa, modelaram a consciência bioética dos indivíduos que visitaram, educativamente, estes locais. Para tal, este estudo procura, a partir de um fundo filosófico, operacionalizar a noção de consciência, enquanto mecanismo de carácter ético -moral, necessária à relação do Ser Humano com o mundo natural (consciência bioética) para detectar, empiricamente, qual o impacto educativo dos cativeiros biológicos. O estudo analítico foi realizado numa amostra de estudantes (12 -16 anos de idade) provenientes de uma escola básica portuguesa, sendo então um estudo exploratório quase -experimental. Esta dissertação demonstra a existência de uma modelação, ao nível das atitudes, valores e capacidades de ajuizamento ético -moral da realidade (humana e natural), nos sujeitos que foram alvo do plano experimental. Contudo, os dados demonstram que o efeito educativo ficou muito aquém dos invocados objectivos formativos e de razão de ser dos cativeiros biológicos que fizeram parte do estudo. Por esta razão, a tese inclui uma reflexão final onde se lança o desafio às instituições e principalmente aos agentes educativos, para que se avance na direcção de uma educação (ambiental) de carácter holístico, onde as dimensões tecno -científica e cultural sejam harmonizadas com o mundo ético -moral, no sentido da possível criação de uma educação que abranja todos e que considere a totalidade, de forma objectiva e subjectivamente integradora, ou seja, A Educação Bioética. |
|---|