Publicação
Arte e educação: a magia da dança
| Resumo: | A narrativa pedagógica e didática sobre a dança na educação elege as competências essenciais, globalizantes e integradas, praticar, conhecer, criar e apreciar, no sentido de propor uma matriz orientadora, tendo presente a formação artística e cultural dos sujeitos da aprendizagem. O foco estruturante desta narrativa sugere a necessidade de se considerarem os contributos relevantes adquiridos com as práticas da dança para o desenvolvimento pessoal, estético-artístico, multi e intercultural de todas as idades e de todas as condições. Ilustra-se e concretiza-se o conceito operativo de dança para todos através da voz e das práticas presentes, quer através de uma ampla diversidade de vivências devidamente contextualizadas, quer dos próprios sujeitos que dançam (crianças, jovens ou adultos) quer de artistas e bailarinos de vários estilos e tendências, quer ainda de pedagogia, professores e investigadores de dança. |
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| Autores principais: | Martins, Amílcar |
| Outros Autores: | Macara, Ana |
| Assunto: | Arte Educação Escola de Dança de Almada Escola Básica do Alto da Ajuda Departamento de Dança FMH/UTL Amalgama Dança |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | outro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Aberta |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Aberto da Universidade Aberta |
| Resumo: | A narrativa pedagógica e didática sobre a dança na educação elege as competências essenciais, globalizantes e integradas, praticar, conhecer, criar e apreciar, no sentido de propor uma matriz orientadora, tendo presente a formação artística e cultural dos sujeitos da aprendizagem. O foco estruturante desta narrativa sugere a necessidade de se considerarem os contributos relevantes adquiridos com as práticas da dança para o desenvolvimento pessoal, estético-artístico, multi e intercultural de todas as idades e de todas as condições. Ilustra-se e concretiza-se o conceito operativo de dança para todos através da voz e das práticas presentes, quer através de uma ampla diversidade de vivências devidamente contextualizadas, quer dos próprios sujeitos que dançam (crianças, jovens ou adultos) quer de artistas e bailarinos de vários estilos e tendências, quer ainda de pedagogia, professores e investigadores de dança. |
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