Publicação
Quem conta um conto acrescenta um ponto
| Resumo: | Contar e ouvir contar histórias sempre foi algo que acompanhou o meu percurso pessoal e profissional. Assim, no presente documento, com o título “Quem conta um conto acrescenta um ponto (ou vários)”, adotei o conto como fio condutor. Este Relatório, desenvolvido no espaço da Unidade Curricular de Prática do Ensino Supervisionada, que integra o Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2º Ciclo do Ensino Básico, possibilita dar conta do que foi desenvolvido ao longo de todo o ano de Estágio profissionalizante. Este documento está dividido em duas partes. Na Parte I, constituída por sete capítulos, procedo ao levantamento de aspetos fundamentais à reflexão sobre a minha prática, problematizando o que é ser professor nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico e de que modo é que os pressupostos enunciados acompanharam as atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo. A Parte II é dedicada ao Projeto de Investigação, que tem como questão de partida: “Qual é o contributo do conto para o desenvolvimento linguístico dos alunos em sala de aula?”. Além da fundamentação teórica e metodológica, apresento os passos a seguir numa eventual concretização do Projeto (que não surgia como requisito para a efetivação do presente Relatório) e uma reflexão sobre o modo como esta tarefa de pesquisa contribuiu para revisitar o meu percurso formativo e delinear pontes para o futuro profissional. |
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| Autores principais: | Costa, Ana Luísa Batista |
| Assunto: | Ensino nos 1.º e 2.º CEB Formação de professores Educação linguística e literária Potencialidades pedagógicas do conto tradicional Teaching at Primary School Teacher training Language and literary education Pedagogical potentialities of traditional short stories |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico do Porto |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto |
| Resumo: | Contar e ouvir contar histórias sempre foi algo que acompanhou o meu percurso pessoal e profissional. Assim, no presente documento, com o título “Quem conta um conto acrescenta um ponto (ou vários)”, adotei o conto como fio condutor. Este Relatório, desenvolvido no espaço da Unidade Curricular de Prática do Ensino Supervisionada, que integra o Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2º Ciclo do Ensino Básico, possibilita dar conta do que foi desenvolvido ao longo de todo o ano de Estágio profissionalizante. Este documento está dividido em duas partes. Na Parte I, constituída por sete capítulos, procedo ao levantamento de aspetos fundamentais à reflexão sobre a minha prática, problematizando o que é ser professor nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico e de que modo é que os pressupostos enunciados acompanharam as atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo. A Parte II é dedicada ao Projeto de Investigação, que tem como questão de partida: “Qual é o contributo do conto para o desenvolvimento linguístico dos alunos em sala de aula?”. Além da fundamentação teórica e metodológica, apresento os passos a seguir numa eventual concretização do Projeto (que não surgia como requisito para a efetivação do presente Relatório) e uma reflexão sobre o modo como esta tarefa de pesquisa contribuiu para revisitar o meu percurso formativo e delinear pontes para o futuro profissional. |
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