Publicação
Desenvolvimento e validação de um programa de intervenção no domínio sintático: nível I
| Resumo: | Enquadramento: Na atuação do Terapeuta da Fala (TF) é possível recorrer-se a diversos programas de intervenção, de acordo com a patologia, perfil linguístico e características de cada criança. No entanto, não se conhecem para o Português Europeu (PE), programas de intervenção validados para crianças em idade pré-escolar, especificamente para a intervenção no domínio sintático, o que tem implicações no que se refere à Prática Baseada na Evidência (PBE). Objetivo: O objetivo do presente estudo é o desenvolvimento e a validação do primeiro nível do Programa de Intervenção no Domínio Sintático, o PROsyntax, destinado a crianças em idade pré-escolar, com afeção do domínio sintático. Metodologia: O presente estudo divide-se em duas fases: desenvolvimento do Nível I do PROsyntax (Fase 1); validação do conteúdo (Fase 2), através de um Painel de Peritos (Fase 2.1) e de um estudo Piloto de Aceitabilidade (Fase 2.2). O estudo de validade de conteúdo foi de carácter exploratório, de natureza transversal e descritiva, com uma amostragem não probabilística por conveniência. O Painel de Peritos (n=6) serviu à validação de conteúdo do Nível I do PROsyntax em relação à clareza e pertinência prática, através do preenchimento de dois questionários analisados com recurso ao cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e da técnica de análise de conteúdo. No estudo Piloto de Aceitabilidade participaram 20 crianças em idade pré-escolar, com desenvolvimento linguístico típico, falantes monolingues do PE. A recolha de dados foi efetuada através de dois questionários e a análise foi realizada à luz da estatística descritiva. Resultados: O IVC obtido no estudo de validação de conteúdo foi de 0,96. A partir da análise de conteúdo efetuada às sugestões dos peritos identificaram-se três categorias: adequação, atividades e instruções gerais de aplicação. Relativamente ao estudo piloto de aceitabilidade, os resultados indicaram que todas as crianças (n=20) gostaram de participar, apreciaram as atividades, compreenderam as instruções fornecidas, prezavam continuar e repetir a aplicação do programa. Conclusões: O Nível I do PROsyntax apresenta validade de conteúdo, bem como boas características de aceitabilidade, para crianças em idade pré-escolar, com desenvolvimento linguístico típico. No futuro, deverá ser analisada a eficácia do Nível I do PROsyntax num grupo de crianças com alterações a nível sintático. |
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| Autores principais: | Azevedo, Mafalda Emídio |
| Assunto: | Intervenção Competências sintáticas Pré-escolar |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Enquadramento: Na atuação do Terapeuta da Fala (TF) é possível recorrer-se a diversos programas de intervenção, de acordo com a patologia, perfil linguístico e características de cada criança. No entanto, não se conhecem para o Português Europeu (PE), programas de intervenção validados para crianças em idade pré-escolar, especificamente para a intervenção no domínio sintático, o que tem implicações no que se refere à Prática Baseada na Evidência (PBE). Objetivo: O objetivo do presente estudo é o desenvolvimento e a validação do primeiro nível do Programa de Intervenção no Domínio Sintático, o PROsyntax, destinado a crianças em idade pré-escolar, com afeção do domínio sintático. Metodologia: O presente estudo divide-se em duas fases: desenvolvimento do Nível I do PROsyntax (Fase 1); validação do conteúdo (Fase 2), através de um Painel de Peritos (Fase 2.1) e de um estudo Piloto de Aceitabilidade (Fase 2.2). O estudo de validade de conteúdo foi de carácter exploratório, de natureza transversal e descritiva, com uma amostragem não probabilística por conveniência. O Painel de Peritos (n=6) serviu à validação de conteúdo do Nível I do PROsyntax em relação à clareza e pertinência prática, através do preenchimento de dois questionários analisados com recurso ao cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e da técnica de análise de conteúdo. No estudo Piloto de Aceitabilidade participaram 20 crianças em idade pré-escolar, com desenvolvimento linguístico típico, falantes monolingues do PE. A recolha de dados foi efetuada através de dois questionários e a análise foi realizada à luz da estatística descritiva. Resultados: O IVC obtido no estudo de validação de conteúdo foi de 0,96. A partir da análise de conteúdo efetuada às sugestões dos peritos identificaram-se três categorias: adequação, atividades e instruções gerais de aplicação. Relativamente ao estudo piloto de aceitabilidade, os resultados indicaram que todas as crianças (n=20) gostaram de participar, apreciaram as atividades, compreenderam as instruções fornecidas, prezavam continuar e repetir a aplicação do programa. Conclusões: O Nível I do PROsyntax apresenta validade de conteúdo, bem como boas características de aceitabilidade, para crianças em idade pré-escolar, com desenvolvimento linguístico típico. No futuro, deverá ser analisada a eficácia do Nível I do PROsyntax num grupo de crianças com alterações a nível sintático. |
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