Publicação
Implementação do YouTube no ensino de teoria e análise musical: potencialidades e desafios
| Resumo: | O presente trabalho divide-se em duas partes: Projeto Educativo e Relatório de Prática de Ensino Supervisionada. Na primeira parte, propõe-se explorar o uso de vídeos do YouTube como ferramenta pedagógica no ensino de Teoria e Análise Musical (TAM), no sentido de aferir as potencialidades e os desafios desta estratégia no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia incluiu a implementação de vídeos selecionados em aulas de TAM, numa turma do secundário de uma escola profissional de música, perspetivando-os em diferentes categorias de utilização – revisão de conteúdos, recurso audiovisual e aprendizagem de conteúdos. A recolha de dados sustentou-se na aplicação de dois questionários para avaliar as perceções dos estudantes e a análise de resultados foi realizada através de uma análise de conteúdo. Conclui-se que o YouTube demonstra potencial como ferramenta pedagógica, especialmente como complemento à explicação do docente. No entanto, o uso efetivo desses vídeos revela estar dependente de uma curadoria cuidadosa e de uma integração estratégica no currículo, privilegiando sempre uma aprendizagem ativa. Na segunda parte, relata-se a experiência de Prática de Ensino Supervisionada decorrida no ano letivo 2022/23, na Escola Profissional de Música de Espinho. |
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| Autores principais: | Lima, Eduardo Filipe Pereira |
| Assunto: | Youtube Teoria e análise musical Ensino secundário |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | O presente trabalho divide-se em duas partes: Projeto Educativo e Relatório de Prática de Ensino Supervisionada. Na primeira parte, propõe-se explorar o uso de vídeos do YouTube como ferramenta pedagógica no ensino de Teoria e Análise Musical (TAM), no sentido de aferir as potencialidades e os desafios desta estratégia no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia incluiu a implementação de vídeos selecionados em aulas de TAM, numa turma do secundário de uma escola profissional de música, perspetivando-os em diferentes categorias de utilização – revisão de conteúdos, recurso audiovisual e aprendizagem de conteúdos. A recolha de dados sustentou-se na aplicação de dois questionários para avaliar as perceções dos estudantes e a análise de resultados foi realizada através de uma análise de conteúdo. Conclui-se que o YouTube demonstra potencial como ferramenta pedagógica, especialmente como complemento à explicação do docente. No entanto, o uso efetivo desses vídeos revela estar dependente de uma curadoria cuidadosa e de uma integração estratégica no currículo, privilegiando sempre uma aprendizagem ativa. Na segunda parte, relata-se a experiência de Prática de Ensino Supervisionada decorrida no ano letivo 2022/23, na Escola Profissional de Música de Espinho. |
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