Publicação
Uma abordagem interdisciplinar para a apropriação das isometrias
| Resumo: | Este trabalho faz parte de um estudo de caso qualitativo que visou analisar a influência de uma abordagem interdisciplinar, envolvendo a Matemática e a Educação Visual, mediada por um software de geometria dinâmica, o GeoGebra, no desenvolvimento de competências geométricas relacionadas com as isometrias e as simetrias, em alunos do 8º ano de escolaridade. Os alunos construíram frisos e rosáceas na disciplina de Educação Visual que foram, posteriormente, analisados em Matemática. Tentou-se fomentar um ambiente em sala de aula que permitisse uma aprendizagem ativa, recorrendo ao GeoGebra. Os dados foram recolhidos através das técnicas de inquirição, observação direta participante e recolha documental. A análise de conteúdo a que foram submetidos permitiu concluir que uma abordagem interdisciplinar do tema potencia uma apropriação mais sólida dos conceitos, contribuindo também para o desenvolvimento de atitudes favoráveis em relação à matemática, e à geometria em particular. Pode concluir-se também que ADGD`s (ambientes dinâmicos de geometria dinâmica) propiciam ambientes para comunicar matematicamente, nomeadamente ao nível das interações entre os alunos e entre o professor e os alunos. |
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| Autores principais: | Amaral, Maria Elisabete |
| Outros Autores: | Cabrita, Isabel |
| Assunto: | Educação Visual Interdisciplinaridade Isometrias Matemática Software de geometria dinâmica |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Este trabalho faz parte de um estudo de caso qualitativo que visou analisar a influência de uma abordagem interdisciplinar, envolvendo a Matemática e a Educação Visual, mediada por um software de geometria dinâmica, o GeoGebra, no desenvolvimento de competências geométricas relacionadas com as isometrias e as simetrias, em alunos do 8º ano de escolaridade. Os alunos construíram frisos e rosáceas na disciplina de Educação Visual que foram, posteriormente, analisados em Matemática. Tentou-se fomentar um ambiente em sala de aula que permitisse uma aprendizagem ativa, recorrendo ao GeoGebra. Os dados foram recolhidos através das técnicas de inquirição, observação direta participante e recolha documental. A análise de conteúdo a que foram submetidos permitiu concluir que uma abordagem interdisciplinar do tema potencia uma apropriação mais sólida dos conceitos, contribuindo também para o desenvolvimento de atitudes favoráveis em relação à matemática, e à geometria em particular. Pode concluir-se também que ADGD`s (ambientes dinâmicos de geometria dinâmica) propiciam ambientes para comunicar matematicamente, nomeadamente ao nível das interações entre os alunos e entre o professor e os alunos. |
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