Publicação
Construção de regras para o funcionamento democrático da sala de aula
| Resumo: | O presente Relatório Final de Estágio articula-se com o projeto de intervenção e de investigação que desenvolvemos no contexto de Prática Pedagógica Supervisionada A2 e foi implementado numa turma do 2º ano, do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este insere-se na temática da Gestão e Organização do processo de ensino e de aprendizagem, tendo como principal foco a construção de regras para o funcionamento democrático da sala de aula. Com este projeto pretendíamos por um lado, refletir sobre como poderíamos promover um ambiente de aprendizagem positivo e democrático e compreender de que modo a construção de regras poderia contribuir, ou não para o funcionamento democrático da sala de aula e, por outro, consciencializar os alunos para a necessidade de existirem regras de trabalho e de convivência social na sala de aula, promover a sua participação na construção dessas mesmas regras e desenvolver a sua capacidade de reflexão sobre o modo como estão a ser capazes, ou não, de respeitar essas mesmas regras e sua a pertinência, ou não. Este projeto possui caraterísticas de investigação-ação, tendo-se privilegiado como instrumentos de recolha de dados a entrevista realizada à orientadora cooperante, o portefólio reflexivo individual, a observação, as vídeo-gravações das sessões realizadas e o inquérito por questionário realizado aos alunos no final da implementação do mesmo. Os resultados obtidos sugerem que, através da implementação de forma integrada de estratégias de organização e gestão de sala de aula, como é o caso da construção de regras de trabalho e de convivência, o conselho de turma e o diário de turma, é possível promover a participação dos alunos na tomada de decisões ao nível da gestão da sala de aula e criar condições para que o processo de ensino e de aprendizagem ocorra num ambiente positivo e democrático. |
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| Autores principais: | Lourenço, Samanta Caleiro Raimundo Almeida |
| Assunto: | Ensino-aprendizagem Estratégias da aprendizagem Prática pedagógica Ensino básico 1º ciclo Escola inclusiva Processo de aprendizagem Organização escolar Gestão da sala de aula |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | O presente Relatório Final de Estágio articula-se com o projeto de intervenção e de investigação que desenvolvemos no contexto de Prática Pedagógica Supervisionada A2 e foi implementado numa turma do 2º ano, do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este insere-se na temática da Gestão e Organização do processo de ensino e de aprendizagem, tendo como principal foco a construção de regras para o funcionamento democrático da sala de aula. Com este projeto pretendíamos por um lado, refletir sobre como poderíamos promover um ambiente de aprendizagem positivo e democrático e compreender de que modo a construção de regras poderia contribuir, ou não para o funcionamento democrático da sala de aula e, por outro, consciencializar os alunos para a necessidade de existirem regras de trabalho e de convivência social na sala de aula, promover a sua participação na construção dessas mesmas regras e desenvolver a sua capacidade de reflexão sobre o modo como estão a ser capazes, ou não, de respeitar essas mesmas regras e sua a pertinência, ou não. Este projeto possui caraterísticas de investigação-ação, tendo-se privilegiado como instrumentos de recolha de dados a entrevista realizada à orientadora cooperante, o portefólio reflexivo individual, a observação, as vídeo-gravações das sessões realizadas e o inquérito por questionário realizado aos alunos no final da implementação do mesmo. Os resultados obtidos sugerem que, através da implementação de forma integrada de estratégias de organização e gestão de sala de aula, como é o caso da construção de regras de trabalho e de convivência, o conselho de turma e o diário de turma, é possível promover a participação dos alunos na tomada de decisões ao nível da gestão da sala de aula e criar condições para que o processo de ensino e de aprendizagem ocorra num ambiente positivo e democrático. |
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