Publicação
Educação para o desenvolvimento sustentável: uma abordagem experiencial em educação pré-escolar
| Resumo: | O presente relatório de estágio expressa o trabalho desenvolvido no âmbito da componente de Prática de Ensino Supervisionada (PES), constituída pelas unidades curriculares Seminário de Orientação Educacional (SOE) e Prática Pedagógica Supervisionada (PPS) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade de Aveiro. O estudo decorreu em contexto de Educação Pré-escolar (EPE) e após a observação inicial, desenvolvemos este estudo com a finalidade de promover aprendizagens de uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) aliada à abordagem experiencial, num grupo de crianças entre os 4 e os 5 anos a frequentar um jardim-de-infância do Ministério da Educação Português. O objetivo foi promover nas crianças comportamentos e atitudes para o DS, bem como elevar os níveis das duas variáveis de qualidade na abordagem experiencial, o Bem-estar Emocional (BEE) e a Implicação. Atendendo às necessidades e desejos expressos pelas crianças, centramo-nos sempre nela e desenvolvemos atividades promotoras de uma EDS. Observámos e recolhemos dados sobre os níveis de BEE e de Implicação que cada criança apresentava durante as atividades. Na recolha dos dados gerados, recorremos à observação, ao inquérito por entrevista (informal) às crianças, a gravação de áudio, a notas de campo e a fotografias; deste modo, pudemos posteriormente analisar e discutir os resultados. Estes apontam uma melhoria desde a primeira atividade implementada. Foi possível verificar que as atividades promoveram elevados níveis de BEE e de Implicação, e que este fator favoreceu o desenvolvimento e aprendizagem das crianças relativamente à EDS e a todas as áreas de conteúdo. |
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| Autores principais: | Farraia, Carla Gabriela Pereira |
| Assunto: | Educação para o desenvolvimento sustentável Abordagem experiencial Bem-estar emocional Implicação |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | O presente relatório de estágio expressa o trabalho desenvolvido no âmbito da componente de Prática de Ensino Supervisionada (PES), constituída pelas unidades curriculares Seminário de Orientação Educacional (SOE) e Prática Pedagógica Supervisionada (PPS) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade de Aveiro. O estudo decorreu em contexto de Educação Pré-escolar (EPE) e após a observação inicial, desenvolvemos este estudo com a finalidade de promover aprendizagens de uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) aliada à abordagem experiencial, num grupo de crianças entre os 4 e os 5 anos a frequentar um jardim-de-infância do Ministério da Educação Português. O objetivo foi promover nas crianças comportamentos e atitudes para o DS, bem como elevar os níveis das duas variáveis de qualidade na abordagem experiencial, o Bem-estar Emocional (BEE) e a Implicação. Atendendo às necessidades e desejos expressos pelas crianças, centramo-nos sempre nela e desenvolvemos atividades promotoras de uma EDS. Observámos e recolhemos dados sobre os níveis de BEE e de Implicação que cada criança apresentava durante as atividades. Na recolha dos dados gerados, recorremos à observação, ao inquérito por entrevista (informal) às crianças, a gravação de áudio, a notas de campo e a fotografias; deste modo, pudemos posteriormente analisar e discutir os resultados. Estes apontam uma melhoria desde a primeira atividade implementada. Foi possível verificar que as atividades promoveram elevados níveis de BEE e de Implicação, e que este fator favoreceu o desenvolvimento e aprendizagem das crianças relativamente à EDS e a todas as áreas de conteúdo. |
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