Publicação
Efeitos de um programa de intervenção em narrativas em crianças com perturbação do desenvolvimento da linguagem
| Resumo: | Enquadramento: Existem vários programas de intervenção em competências narrativas para outras línguas, em particular para o inglês. Recentemente, foi desenvolvido o Programa de Intervenção em Narrativas para o Português Europeu. No entanto, não foram encontrados estudos de eficácia do mesmo. Objetivos: O presente estudo teve como objetivo principal analisar os efeitos do Programa de Intervenção em Narrativas em crianças com Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem (PDL). Métodos: Foi realizado um estudo piloto randomizado controlado com um total de 12 crianças, com idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos, com o diagnóstico de PDL. Realizou-se uma distribuição dos participantes pelo grupo experimental (GE, n=6) e de controlo (GC, n=6). As crianças foram recrutadas com o Teste de Linguagem - Avaliação de Linguagem Pré-Escolar – (TL-ALPE) e foram avaliadas antes e após a intervenção com o (RE)CONTO, o Sin:TACS, as Tarefas de Consciência Fonológica para Crianças do 1º ciclo do Ensino Básico (TCFC) e a subprova de reconstrução fonémica da Avaliação de Linguagem Oral (ALO). No GE foi aplicado o Programa de Intervenção em Narrativas e no GC foi aplicado o Programa de Estimulação de Consciência Fonológica (PECF), durante 9 sessões individuais com periodicidade semanal. A análise dos efeitos do Programa de Intervenção em Narrativas foi feita através da comparação dos resultados obtidos pré e pós aplicação dos programas. Resultados: O estudo revelou que as crianças do GE evoluíram, no entanto, as crianças do GC também evoluíram, o que pode estar relacionado com a amostra reduzida e heterogénea e com as medidas de resultados utilizadas. Os resultados obtidos neste estudo demonstram não haver diferenças estatisticamente significativas nas pontuações obtidas nos instrumentos de avaliação pré e pós aplicação do Programa de Intervenção em Narrativas. No entanto, verificou-se uma tendência positiva favorável ao GE na subordinação do Sin:TACS e na macroestrutura da tarefa de conto do teste (RE)CONTO. As crianças do GC obtiveram resultados estatisticamente significativos entre a avaliação pré e pós implementação do PECF. Desta forma, são necessários estudos com amostras mais alargadas e homogéneas, de forma a verificar os efeitos do Programa de Intervenção em Narrativas. Conclusão: Embora os resultados estatísticos não sejam significativos, conseguiu-se obter resultados indicativos da influência do Programa de Intervenção em Narrativas, nomeadamente, na macroestrutura do conto e na subordinação. |
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| Autores principais: | Moreira, Diana Gonçalves |
| Assunto: | Perturbação do desenvolvimento da linguagem Narrativas orais Programa de intervenção em narrativas |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Enquadramento: Existem vários programas de intervenção em competências narrativas para outras línguas, em particular para o inglês. Recentemente, foi desenvolvido o Programa de Intervenção em Narrativas para o Português Europeu. No entanto, não foram encontrados estudos de eficácia do mesmo. Objetivos: O presente estudo teve como objetivo principal analisar os efeitos do Programa de Intervenção em Narrativas em crianças com Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem (PDL). Métodos: Foi realizado um estudo piloto randomizado controlado com um total de 12 crianças, com idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos, com o diagnóstico de PDL. Realizou-se uma distribuição dos participantes pelo grupo experimental (GE, n=6) e de controlo (GC, n=6). As crianças foram recrutadas com o Teste de Linguagem - Avaliação de Linguagem Pré-Escolar – (TL-ALPE) e foram avaliadas antes e após a intervenção com o (RE)CONTO, o Sin:TACS, as Tarefas de Consciência Fonológica para Crianças do 1º ciclo do Ensino Básico (TCFC) e a subprova de reconstrução fonémica da Avaliação de Linguagem Oral (ALO). No GE foi aplicado o Programa de Intervenção em Narrativas e no GC foi aplicado o Programa de Estimulação de Consciência Fonológica (PECF), durante 9 sessões individuais com periodicidade semanal. A análise dos efeitos do Programa de Intervenção em Narrativas foi feita através da comparação dos resultados obtidos pré e pós aplicação dos programas. Resultados: O estudo revelou que as crianças do GE evoluíram, no entanto, as crianças do GC também evoluíram, o que pode estar relacionado com a amostra reduzida e heterogénea e com as medidas de resultados utilizadas. Os resultados obtidos neste estudo demonstram não haver diferenças estatisticamente significativas nas pontuações obtidas nos instrumentos de avaliação pré e pós aplicação do Programa de Intervenção em Narrativas. No entanto, verificou-se uma tendência positiva favorável ao GE na subordinação do Sin:TACS e na macroestrutura da tarefa de conto do teste (RE)CONTO. As crianças do GC obtiveram resultados estatisticamente significativos entre a avaliação pré e pós implementação do PECF. Desta forma, são necessários estudos com amostras mais alargadas e homogéneas, de forma a verificar os efeitos do Programa de Intervenção em Narrativas. Conclusão: Embora os resultados estatísticos não sejam significativos, conseguiu-se obter resultados indicativos da influência do Programa de Intervenção em Narrativas, nomeadamente, na macroestrutura do conto e na subordinação. |
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