Publicação
Desenvolvimento e validação de um programa de intervenção no domínio sintático: nível II
| Resumo: | Enquadramento: A intervenção em sintaxe, à semelhança de nos restantes domínios da linguagem, deverá ser baseada na evidência, de modo a garantir a eficácia e a eficiência do tratamento. Contudo, não são conhecidos programas de intervenção específicos em sintaxe destinados a crianças em idade escolar, validados para o Português Europeu (PE), o que condiciona a atuação do Terapeuta da Fala (TF). Objetivo: O presente estudo tem como objetivo desenvolver e validar o segundo nível de um Programa de Intervenção no Domínio Sintático (PROsyntax), destinado a crianças em idade escolar que apresentem um comprometimento ao nível da sintaxe. Metodologia: O estudo, que apresenta um caráter exploratório e descritivo de natureza transversal, comporta duas fases: Fase 1 – Desenvolvimento do PROsyntax – Nível II; Fase 2 – Validação do programa. O processo de validação do programa (Fase 2) incluiu a realização de um estudo de validação de conteúdo (Fase 2.1) e de um estudo piloto de aceitabilidade (Fase 2.2). A validação de conteúdo (Fase 2.1) foi realizada por um Painel de Peritos composto por seis TF com experiência clínica no domínio em questão, tendo a recolha de dados sido efetuada com recurso a um questionário sociodemográfico e a um questionário de análise de conteúdo. O grau de concordância inter- avaliadores foi determinado através do cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e as sugestões apresentadas pelos peritos foram analisadas com recurso à Análise de Conteúdo. No estudo piloto de aceitabilidade (Fase 2.2), participaram 10 crianças em idade escolar, falantes do Português Europeu (PE) e com desenvolvimento linguístico típico. Os dados, que foram recolhidos através de um questionário sociodemográfico e de um questionário de aceitabilidade, foram analisados à luz da estatística descritiva. Resultados: O IVC global obtido no estudo de validação de conteúdo foi de 0,97. Na análise de conteúdo efetuada às sugestões dos peritos identificaram-se três categorias: Instruções Gerais de Aplicação, Reforço e Anexos do Programa. Em relação ao estudo piloto de aceitabilidade, todas as crianças (100%; n=10) mencionaram que apreciariam repetir a aplicação do programa e que gostaram não só de participar como também dos materiais usados, da história apresentada e de todas as atividades realizadas. Noventa por cento das crianças (n=9) referiram ter compreendido todas as instruções. Conclusões: Conclui-se que o conteúdo do Nível II do PROsyntax é válido e que o programa apresenta boas caraterísticas de aceitabilidade por parte de crianças em idade escolar com desenvolvimento típico. Estudos futuros deverão analisar os efeitos do programa em crianças com Perturbação da Linguagem (PL). |
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| Autores principais: | Crespo, Raquel Andresa Passarinho |
| Assunto: | Sintaxe Intervenção Perturbações da Linguagem |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Enquadramento: A intervenção em sintaxe, à semelhança de nos restantes domínios da linguagem, deverá ser baseada na evidência, de modo a garantir a eficácia e a eficiência do tratamento. Contudo, não são conhecidos programas de intervenção específicos em sintaxe destinados a crianças em idade escolar, validados para o Português Europeu (PE), o que condiciona a atuação do Terapeuta da Fala (TF). Objetivo: O presente estudo tem como objetivo desenvolver e validar o segundo nível de um Programa de Intervenção no Domínio Sintático (PROsyntax), destinado a crianças em idade escolar que apresentem um comprometimento ao nível da sintaxe. Metodologia: O estudo, que apresenta um caráter exploratório e descritivo de natureza transversal, comporta duas fases: Fase 1 – Desenvolvimento do PROsyntax – Nível II; Fase 2 – Validação do programa. O processo de validação do programa (Fase 2) incluiu a realização de um estudo de validação de conteúdo (Fase 2.1) e de um estudo piloto de aceitabilidade (Fase 2.2). A validação de conteúdo (Fase 2.1) foi realizada por um Painel de Peritos composto por seis TF com experiência clínica no domínio em questão, tendo a recolha de dados sido efetuada com recurso a um questionário sociodemográfico e a um questionário de análise de conteúdo. O grau de concordância inter- avaliadores foi determinado através do cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e as sugestões apresentadas pelos peritos foram analisadas com recurso à Análise de Conteúdo. No estudo piloto de aceitabilidade (Fase 2.2), participaram 10 crianças em idade escolar, falantes do Português Europeu (PE) e com desenvolvimento linguístico típico. Os dados, que foram recolhidos através de um questionário sociodemográfico e de um questionário de aceitabilidade, foram analisados à luz da estatística descritiva. Resultados: O IVC global obtido no estudo de validação de conteúdo foi de 0,97. Na análise de conteúdo efetuada às sugestões dos peritos identificaram-se três categorias: Instruções Gerais de Aplicação, Reforço e Anexos do Programa. Em relação ao estudo piloto de aceitabilidade, todas as crianças (100%; n=10) mencionaram que apreciariam repetir a aplicação do programa e que gostaram não só de participar como também dos materiais usados, da história apresentada e de todas as atividades realizadas. Noventa por cento das crianças (n=9) referiram ter compreendido todas as instruções. Conclusões: Conclui-se que o conteúdo do Nível II do PROsyntax é válido e que o programa apresenta boas caraterísticas de aceitabilidade por parte de crianças em idade escolar com desenvolvimento típico. Estudos futuros deverão analisar os efeitos do programa em crianças com Perturbação da Linguagem (PL). |
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