Publicação
Da relação sujeito-língua: um estudo com alunos do secundário de língua portuguesa
| Resumo: | O presente trabalho resulta de um conjunto de indagações que se foram levantando ao longo do meu percurso de profissional de ensino como professora e formadora no âmbito disciplinar da Língua Portuguesa. Aprofundar os conhecimentos sobre as relações complexas que se estabelecem entre sujeitos aprendentes, a/s sua/s língua/s materna/s e o mundo foi o objectivo impulsionador desta investigação, almejando, subsequentemente, viabilizar uma transposição sustentada do saber teórico para uma prática didáctica capaz de aproximar o sujeito à sua língua. Assim, as questões de investigação formuladas procuraram indagar junto dos sujeitos-aprendentes conhecimentos indiciadores sobre a função constitutiva da linguagem, relativamente: - ao processo de elaboração de conceitos para o conhecimento o mundo; - ao processo de construção de identidades e sentidos de pertença; - à possibilidade de criatividade e realização humanas. Compreendendo o fenómeno de linguagem como instrumento estruturador de sentido e agente de tradução de uma construção do pensamento, realizei uma experiência desenvolvida em sete módulos de intervenção intencionalmente direccionados para os focos de incidência sobre a função categorizante e estruturante da linguagem. As actividades fundadas na noção de interlocução proporcionaram uma acção de ensino-aprendizagem como espaço de produção de linguagem e de constituição, privilegiando ao sujeito-aprendente aceder, construir, interpretar, transmudar, interagir, criar sentidos, envolvendo-se a si, o outro e o mundo. |
|---|---|
| Autores principais: | Ferreira, Elisabete Maria Batista |
| Assunto: | Estratégias da aprendizagem - Sala de aula Ensino da língua materna Linguagem - Pensamento Língua portuguesa |
| Ano: | 2003 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | O presente trabalho resulta de um conjunto de indagações que se foram levantando ao longo do meu percurso de profissional de ensino como professora e formadora no âmbito disciplinar da Língua Portuguesa. Aprofundar os conhecimentos sobre as relações complexas que se estabelecem entre sujeitos aprendentes, a/s sua/s língua/s materna/s e o mundo foi o objectivo impulsionador desta investigação, almejando, subsequentemente, viabilizar uma transposição sustentada do saber teórico para uma prática didáctica capaz de aproximar o sujeito à sua língua. Assim, as questões de investigação formuladas procuraram indagar junto dos sujeitos-aprendentes conhecimentos indiciadores sobre a função constitutiva da linguagem, relativamente: - ao processo de elaboração de conceitos para o conhecimento o mundo; - ao processo de construção de identidades e sentidos de pertença; - à possibilidade de criatividade e realização humanas. Compreendendo o fenómeno de linguagem como instrumento estruturador de sentido e agente de tradução de uma construção do pensamento, realizei uma experiência desenvolvida em sete módulos de intervenção intencionalmente direccionados para os focos de incidência sobre a função categorizante e estruturante da linguagem. As actividades fundadas na noção de interlocução proporcionaram uma acção de ensino-aprendizagem como espaço de produção de linguagem e de constituição, privilegiando ao sujeito-aprendente aceder, construir, interpretar, transmudar, interagir, criar sentidos, envolvendo-se a si, o outro e o mundo. |
|---|