Publicação
L'amélioration de la réussite à l'enseignement de base
| Resumo: | Os conceitos por vezes contraditórios de igualdade de oportunidades e de especialização seletiva para atividades profissionais, técnicas e científicas podem encontrar uma síntese dinâmica no modelo de sistema educativo organizado na perspectiva da educação permanente: numa educação básica que tem por finalidade principal permitir que cada um se realize plenamente e num ensino médio que prepare para a vida ativa e oriente para as profissões. Descreve-se um estudo longitudinal numa investigação-ação em que se experimentou tornar operatórios os critérios de sucesso em quatro turmas da educação básica pela adaptação do programa a cada aluno, em que se partia da experiência para o conhecimento, de modo a reduzir o insucesso de cerca de 35% para menos de 15%. Nas turmas experimentais seguia-se um sistema de programação-avaliação a partir da avaliação permanente do ritmo de aprendizagem de cada aluno, embora seguindo os objetivos e conteúdos indicados a nível nacional que eram avaliados semestralmente por provas de aferição. Nas classes experimentais o sucesso foi superior a 85% e nas classes de controlo foi inferior a 65%. Os resultados finais vão ser apresentados para apreciação académica. |
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| Autores principais: | Meireles-Coelho, Carlos |
| Assunto: | melhoria do sucesso escolar educação básica school success basic education |
| Ano: | 1988 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | francês |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Os conceitos por vezes contraditórios de igualdade de oportunidades e de especialização seletiva para atividades profissionais, técnicas e científicas podem encontrar uma síntese dinâmica no modelo de sistema educativo organizado na perspectiva da educação permanente: numa educação básica que tem por finalidade principal permitir que cada um se realize plenamente e num ensino médio que prepare para a vida ativa e oriente para as profissões. Descreve-se um estudo longitudinal numa investigação-ação em que se experimentou tornar operatórios os critérios de sucesso em quatro turmas da educação básica pela adaptação do programa a cada aluno, em que se partia da experiência para o conhecimento, de modo a reduzir o insucesso de cerca de 35% para menos de 15%. Nas turmas experimentais seguia-se um sistema de programação-avaliação a partir da avaliação permanente do ritmo de aprendizagem de cada aluno, embora seguindo os objetivos e conteúdos indicados a nível nacional que eram avaliados semestralmente por provas de aferição. Nas classes experimentais o sucesso foi superior a 85% e nas classes de controlo foi inferior a 65%. Os resultados finais vão ser apresentados para apreciação académica. |
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