Publicação
Objetos de aprendizagem para desenvolver o pensamento computacional em geometria
| Resumo: | O pensamento computacional veio ampliar o conjunto de capacidades matemáticas transversais consideradas no Ensino Básico. Proporcionar tarefas que desenvolvam esta capacidade, envolvendo ativamente os alunos na sua resolução e discussão e impulsionando as suas aprendizagens, é um desafio atual para qualquer professor de Matemática. Apesar do desenvolvimento do pensamento computacional poder ser trabalhado sem o recurso a ferramentas tecnológicas, estas assumem-se como uma mais valia em muitas das situações didáticas que surgem em contexto de sala de aula. Contudo, nem sempre os professores dispõem do tempo desejável para experimentar diferentes softwares educativos. Um objeto de aprendizagem, usado para realizar atividades de aprendizagem ou atividades de apoio à aprendizagem, surge como uma ferramenta didática para o professor integrar e usar na sua prática letiva. De facto, as suas características de portabilidade e de quase autossuficiência tornam os objetos de aprendizagem recursos muito intuitivos, sem necessidade, da parte do utilizador, de grandes conhecimentos de software, sendo facilmente manipulados, por exemplo, num telemóvel. Neste workshop, apresentou-se um conjunto de tarefas matemáticas suscetíveis de serem resolvidas em contexto de sala de aula, tendo por base objetos de aprendizagem, na abordagem de diversos conteúdos geométricos do Ensino Básico. Consideramos que, desta forma se conseguirá desenvolver o pensamento computacional dos alunos. |
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| Autores principais: | Teixeira, Maria Manuela Amorim |
| Outros Autores: | Aires, Ana Paula Florêncio; Campos, Helena Maria Barros de |
| Assunto: | Pensamento computacional Geometria e medida Tarefas Objetos de aprendizagem |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | O pensamento computacional veio ampliar o conjunto de capacidades matemáticas transversais consideradas no Ensino Básico. Proporcionar tarefas que desenvolvam esta capacidade, envolvendo ativamente os alunos na sua resolução e discussão e impulsionando as suas aprendizagens, é um desafio atual para qualquer professor de Matemática. Apesar do desenvolvimento do pensamento computacional poder ser trabalhado sem o recurso a ferramentas tecnológicas, estas assumem-se como uma mais valia em muitas das situações didáticas que surgem em contexto de sala de aula. Contudo, nem sempre os professores dispõem do tempo desejável para experimentar diferentes softwares educativos. Um objeto de aprendizagem, usado para realizar atividades de aprendizagem ou atividades de apoio à aprendizagem, surge como uma ferramenta didática para o professor integrar e usar na sua prática letiva. De facto, as suas características de portabilidade e de quase autossuficiência tornam os objetos de aprendizagem recursos muito intuitivos, sem necessidade, da parte do utilizador, de grandes conhecimentos de software, sendo facilmente manipulados, por exemplo, num telemóvel. Neste workshop, apresentou-se um conjunto de tarefas matemáticas suscetíveis de serem resolvidas em contexto de sala de aula, tendo por base objetos de aprendizagem, na abordagem de diversos conteúdos geométricos do Ensino Básico. Consideramos que, desta forma se conseguirá desenvolver o pensamento computacional dos alunos. |
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