Publicação
A intervenção cognitivo-comportamental mediada por uma aplicação móvel para a ansiedade social no apoio psicológico universitário
| Resumo: | Nos últimos anos os serviços de apoio psicológico no ensino superior (SAPES) têm observado um aumento significativo de estudantes com perturbação mental, apresentando também uma elevada procura por parte dos estudantes e poucos recursos económicos, humanos e materiais para dar resposta. Consequentemente, os SAPES têm apresentado frequentes e longas listas de espera, tal como uma elevada sobrecarga dos seus psicólogos. A terapia cognitivo-comportamental (TCC) é a mais utilizada neste contexto e apesar da sua eficácia se encontrar bem estabelecida para um grande número de condições psicológicas apresenta também as suas limitações, como por exemplo, a por vezes reduzida adesão dos pacientes às tarefas de casa. Particularmente na ansiedade social, o tratamento psicológico é por vezes perspectivado com vergonha e ansiedade face ao medo de serem avaliados e sujeitos a escrutínio, afirmando-se como uma barreira ao tratamento. As intervenções mediadas por dispositivos móveis têm sido referidas na literatura como uma promissora solução tecnológica face a estas limitações, apresentado inúmeras vantagens. O actual projeto propôs-se assim a conceptualizar, desenvolver e avaliar uma intervenção cognitivo comportamental combinada com um dispositivo móvel para estudantes com ansiedade social. Para atingir os nossos objetivos realizamos vários estudos, a revisão da literatura indicou-nos que as intervenções psicológicas assistidas por dispositivos móveis são cada vez mais frequentes e a sua eficácia na redução de sintomatologia psicopatológica (e.g. stress, ansiedade e depressão), em estudantes universitários, tem sido demonstrada. Através de um estudo descritivo verificamos que os estudantes portugueses utilizam com frequência aplicações móveis e os estudantes em acompanhamento psicológico reportaram que esta poderia ser uma ferramenta útil e relevante, sugerindo aceitabilidade destas intervenções. Todos os estudantes identificados com ansiedade social reportaram interesse e referiram que adeririam caso a aplicação móvel existisse. As principais características numa aplicação móvel seriam a utilidade, conteúdo e privacidade, respectivamente. Os estudantes em contexto clínico deram primazia à segurança e privacidade. O desenvolvimento da aplicação envolveu uma equipa multidisciplinar, sendo que a usabilidade do primeiro protótipo foi testada e obteve resultados de usabilidade acima da média, no entanto, alguns módulos indicavam serem pouco intuitivos e de difícil compreensão. Por conseguinte, incluímos um especialista em design para optimizar a aplicação móvel ao nível do design interactivo. Em geral, obtivemos resultados de usabilidade superiores, com indicação de elevada satisfação com a aplicação móvel. Com o actual projeto concluímos que os estudantes parecem aceitar e aderir à aplicação móvel desenvolvida, indicando que as intervenções combinadas poderão se revelar uma solução promissora para a integração nos SAPES. |
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| Autores principais: | Pratas, Carla Andreia Rocha de Oliveira |
| Assunto: | Estudante universitário mHealth Terapia cognitivo-comportamental Ansiedade social |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Nos últimos anos os serviços de apoio psicológico no ensino superior (SAPES) têm observado um aumento significativo de estudantes com perturbação mental, apresentando também uma elevada procura por parte dos estudantes e poucos recursos económicos, humanos e materiais para dar resposta. Consequentemente, os SAPES têm apresentado frequentes e longas listas de espera, tal como uma elevada sobrecarga dos seus psicólogos. A terapia cognitivo-comportamental (TCC) é a mais utilizada neste contexto e apesar da sua eficácia se encontrar bem estabelecida para um grande número de condições psicológicas apresenta também as suas limitações, como por exemplo, a por vezes reduzida adesão dos pacientes às tarefas de casa. Particularmente na ansiedade social, o tratamento psicológico é por vezes perspectivado com vergonha e ansiedade face ao medo de serem avaliados e sujeitos a escrutínio, afirmando-se como uma barreira ao tratamento. As intervenções mediadas por dispositivos móveis têm sido referidas na literatura como uma promissora solução tecnológica face a estas limitações, apresentado inúmeras vantagens. O actual projeto propôs-se assim a conceptualizar, desenvolver e avaliar uma intervenção cognitivo comportamental combinada com um dispositivo móvel para estudantes com ansiedade social. Para atingir os nossos objetivos realizamos vários estudos, a revisão da literatura indicou-nos que as intervenções psicológicas assistidas por dispositivos móveis são cada vez mais frequentes e a sua eficácia na redução de sintomatologia psicopatológica (e.g. stress, ansiedade e depressão), em estudantes universitários, tem sido demonstrada. Através de um estudo descritivo verificamos que os estudantes portugueses utilizam com frequência aplicações móveis e os estudantes em acompanhamento psicológico reportaram que esta poderia ser uma ferramenta útil e relevante, sugerindo aceitabilidade destas intervenções. Todos os estudantes identificados com ansiedade social reportaram interesse e referiram que adeririam caso a aplicação móvel existisse. As principais características numa aplicação móvel seriam a utilidade, conteúdo e privacidade, respectivamente. Os estudantes em contexto clínico deram primazia à segurança e privacidade. O desenvolvimento da aplicação envolveu uma equipa multidisciplinar, sendo que a usabilidade do primeiro protótipo foi testada e obteve resultados de usabilidade acima da média, no entanto, alguns módulos indicavam serem pouco intuitivos e de difícil compreensão. Por conseguinte, incluímos um especialista em design para optimizar a aplicação móvel ao nível do design interactivo. Em geral, obtivemos resultados de usabilidade superiores, com indicação de elevada satisfação com a aplicação móvel. Com o actual projeto concluímos que os estudantes parecem aceitar e aderir à aplicação móvel desenvolvida, indicando que as intervenções combinadas poderão se revelar uma solução promissora para a integração nos SAPES. |
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