Publicação
A integração da didática na formação de docentes de contabilidade no ensino superior
| Resumo: | Este projeto enquadra-se no paradigma sócio-crítico, de natureza mista (qualitativa e quantitativa) e segue princípios de investigação-ação para compreender e transformar a formação didático-pedagógica de docentes do ensino superior (DES) de Contabilidade, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de competências dos estudantes, futuros profissionais de Contabilidade. O projeto organiza-se em duas fases: a primeira, de caráter exploratório, visa compreender como se realiza a formação didático-pedagógica dos docentes do ensino superior de Contabilidade na atualidade e como poderia ser realizada esta formação; a segunda, de caráter interventivo, visa desenvolver com os contributos da fase exploratória, um programa de formação (PF) para DES de Contabilidade. Os dados serão recolhidos através de análise documental em documentos oficiais nacionais e internacionais (legislação, planos curriculares...) que regulam a formação dos estudantes de Contabilidade do ensino superior português e inquéritos por entrevista e/ou questionário a docentes e especialistas da área, com o apoio da Rede Portuguesa de Investigação em Contabilidade (GRUDIS). Os resultados contribuirão para o desenvolvimento do PF e para o avanço do conhecimento em investigação em Didática da Contabilidade, sendo mais uma referência para a formação de DES de Contabilidade. |
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| Autores principais: | Alves, Aline Alcantara |
| Outros Autores: | Guerra, Cecília; Costa, Alberto J. |
| Assunto: | Docente de contabilidade Didática da contabilidade Formação de docentes do ensino superior Desenvolvimento profissional Competências didático-pedagógicas |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | documento de conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Este projeto enquadra-se no paradigma sócio-crítico, de natureza mista (qualitativa e quantitativa) e segue princípios de investigação-ação para compreender e transformar a formação didático-pedagógica de docentes do ensino superior (DES) de Contabilidade, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de competências dos estudantes, futuros profissionais de Contabilidade. O projeto organiza-se em duas fases: a primeira, de caráter exploratório, visa compreender como se realiza a formação didático-pedagógica dos docentes do ensino superior de Contabilidade na atualidade e como poderia ser realizada esta formação; a segunda, de caráter interventivo, visa desenvolver com os contributos da fase exploratória, um programa de formação (PF) para DES de Contabilidade. Os dados serão recolhidos através de análise documental em documentos oficiais nacionais e internacionais (legislação, planos curriculares...) que regulam a formação dos estudantes de Contabilidade do ensino superior português e inquéritos por entrevista e/ou questionário a docentes e especialistas da área, com o apoio da Rede Portuguesa de Investigação em Contabilidade (GRUDIS). Os resultados contribuirão para o desenvolvimento do PF e para o avanço do conhecimento em investigação em Didática da Contabilidade, sendo mais uma referência para a formação de DES de Contabilidade. |
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