Publicação
Interculturalidade em contexto educativo: um estudo numa turma do 3º ano
| Resumo: | Com o presente relatório de estágio, desenvolvido no âmbito das unidades curriculares Prática Pedagógica Supervisionada e Seminário de Orientação Educacional do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), apresenta-se a implementação de um projeto de intervenção-investigação (PII) sobre Interculturalidade com alunos do 3.º ano do 1.º CEB. Na atualidade, o tema Interculturalidade tem-se tornado cada vez mais significativo, devido à globalização e aos fluxos migratórios. Estas dois fatores influenciam consideravelmente os sistemas educativos na necessidade de um reajustamento e sensibilização para e na inclusão de cidadãos, oriundos de diversas partes do mundo. Com este estudo, foi possível analisar as perceções dos professores do 1.º CEB da escola onde foi implementado o PII, relativamente à importância da adoção de práticas que desenvolvam a Interculturalidade de uma turma em contexto de sala de aula. Foi, também, possível conhecer e analisar as perceções dos alunos de uma turma do 3.º ano quanto a este tema, bem como contribuir para sensibilizar e consciencializar a comunidade para esta temática. Foram definidos como principais objetivos do PII: a) Conceber e implementar uma sequência didática para crianças do 3.º ano que vise a promoção da Interculturalidade; b) Averiguar as potencialidades e limitações da implementação dessa sequência didática; c) Identificar efeitos do PII no desenvolvimento profissional e pessoal da professora-estagiária investigadora. Neste sentido, no enquadramento teórico de suporte ao PII, apresentam-se conceitos pertinentes para o desenvolvimento do mesmo, sobretudo os conceitos de Interculturalidade, Multiculturalidade e crescente Migração em Portugal. O PII seguiu uma metodologia com caraterísticas de investigação-ação, englobando diversas técnicas de recolha de dados, tais como: inquéritos por questionários a docentes, aos alunos e aos familiares dos alunos; inquérito por entrevista à diretora do Agrupamento; observação direta; compilação documental. No que concerne à análise dos dados obtidos, os mesmos foram objeto de análise de conteúdo e análise de estatística descritiva. Os resultados obtidos permitiram verificar que houve uma evolução significativa das aprendizagens de cada aluno. Bem como se contribuir para a promoção de uma atitude cívica individual e um relacionamento social e intercultural. |
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| Autores principais: | Correia, Anabela Mendes |
| Assunto: | Interculturalidade Diversidade Sequência didática Investigação-ação 1.º Ciclo do Ensino Básico |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
| Resumo: | Com o presente relatório de estágio, desenvolvido no âmbito das unidades curriculares Prática Pedagógica Supervisionada e Seminário de Orientação Educacional do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), apresenta-se a implementação de um projeto de intervenção-investigação (PII) sobre Interculturalidade com alunos do 3.º ano do 1.º CEB. Na atualidade, o tema Interculturalidade tem-se tornado cada vez mais significativo, devido à globalização e aos fluxos migratórios. Estas dois fatores influenciam consideravelmente os sistemas educativos na necessidade de um reajustamento e sensibilização para e na inclusão de cidadãos, oriundos de diversas partes do mundo. Com este estudo, foi possível analisar as perceções dos professores do 1.º CEB da escola onde foi implementado o PII, relativamente à importância da adoção de práticas que desenvolvam a Interculturalidade de uma turma em contexto de sala de aula. Foi, também, possível conhecer e analisar as perceções dos alunos de uma turma do 3.º ano quanto a este tema, bem como contribuir para sensibilizar e consciencializar a comunidade para esta temática. Foram definidos como principais objetivos do PII: a) Conceber e implementar uma sequência didática para crianças do 3.º ano que vise a promoção da Interculturalidade; b) Averiguar as potencialidades e limitações da implementação dessa sequência didática; c) Identificar efeitos do PII no desenvolvimento profissional e pessoal da professora-estagiária investigadora. Neste sentido, no enquadramento teórico de suporte ao PII, apresentam-se conceitos pertinentes para o desenvolvimento do mesmo, sobretudo os conceitos de Interculturalidade, Multiculturalidade e crescente Migração em Portugal. O PII seguiu uma metodologia com caraterísticas de investigação-ação, englobando diversas técnicas de recolha de dados, tais como: inquéritos por questionários a docentes, aos alunos e aos familiares dos alunos; inquérito por entrevista à diretora do Agrupamento; observação direta; compilação documental. No que concerne à análise dos dados obtidos, os mesmos foram objeto de análise de conteúdo e análise de estatística descritiva. Os resultados obtidos permitiram verificar que houve uma evolução significativa das aprendizagens de cada aluno. Bem como se contribuir para a promoção de uma atitude cívica individual e um relacionamento social e intercultural. |
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