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A importância das práticas educativas familiares no acompanhamento de crianças com NEE
| Summary: | A família é o primeiro agente promotor do desenvolvimento humano e social da criança. A participação e a colaboração dos pais no processo educativo dos seus filhos é um fator imprescindível para o seu desenvolvimento. Neste sentido, o presente trabalho de investigação tem como objetivo essencial estudar se as práticas educativas familiares, essencialmente por parte dos pais, existem e se são ajustadas à problemática de cada criança, promovem e/ou contribuem para o desenvolvimento a nível cognitivo dessa mesma criança e, se esse acompanhamento é reconhecido pelos seus professores. Trata-se de um projeto que assentou no método de investigação para a ação de natureza quantitativo/qualitativo com um universo de sujeitos que integra os pais/encarregados de educação e professores dos alunos de 2º e 3º ciclos do Agrupamento de Escolas n.º1 de Moura. Utilizaram-se como instrumento de recolha de dados dois questionários diferentes: um para os pais de crianças com necessidades educativas especiais e outro para professores dessas mesmas crianças. Os principais resultados do nosso estudo apontam no sentido de que os pais estão conscientes da importância da escola para o desenvolvimento global dos seus filhos, ainda que não contribuam diretamente para o seu desenvolvimento e sucesso escolar, uma vez que o acompanhamento realizado em casa é pouco relevante. Os professores manifestaram uma opinião negativa relativamente ao acompanhamento realizado em casa, por parte dos pais, não os reconhecendo como um fator potenciador do sucesso educativo e social das crianças. |
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| Main Authors: | Jordão, Sónia Cristina Monteiro Carapau |
| Subject: | Práticas educativas familiares Acompanhamento educativo Necessidades educativas especiais Pais Professores |
| Year: | 2016 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Instituto Politécnico de Beja |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Institucional do IPBeja |
| Summary: | A família é o primeiro agente promotor do desenvolvimento humano e social da criança. A participação e a colaboração dos pais no processo educativo dos seus filhos é um fator imprescindível para o seu desenvolvimento. Neste sentido, o presente trabalho de investigação tem como objetivo essencial estudar se as práticas educativas familiares, essencialmente por parte dos pais, existem e se são ajustadas à problemática de cada criança, promovem e/ou contribuem para o desenvolvimento a nível cognitivo dessa mesma criança e, se esse acompanhamento é reconhecido pelos seus professores. Trata-se de um projeto que assentou no método de investigação para a ação de natureza quantitativo/qualitativo com um universo de sujeitos que integra os pais/encarregados de educação e professores dos alunos de 2º e 3º ciclos do Agrupamento de Escolas n.º1 de Moura. Utilizaram-se como instrumento de recolha de dados dois questionários diferentes: um para os pais de crianças com necessidades educativas especiais e outro para professores dessas mesmas crianças. Os principais resultados do nosso estudo apontam no sentido de que os pais estão conscientes da importância da escola para o desenvolvimento global dos seus filhos, ainda que não contribuam diretamente para o seu desenvolvimento e sucesso escolar, uma vez que o acompanhamento realizado em casa é pouco relevante. Os professores manifestaram uma opinião negativa relativamente ao acompanhamento realizado em casa, por parte dos pais, não os reconhecendo como um fator potenciador do sucesso educativo e social das crianças. |
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