Publicação
Educação inclusiva: Contributos do trabalho colaborativo na promoção da aprendizagem dos alunos com necessidades educativas específicas
| Resumo: | Numa sociedade em constante transformação, a educação procura encontrar os melhores caminhos para uma prática ética, competente e inclusiva. Assiste-se a uma mudança da cultura escolar que assenta no Trabalho Colaborativo (TC), considerando-se este como facilitador do processo de ensino-aprendizagem de todos os alunos. O TC permite a melhor definição de estratégias, a reflexão e a tomada de decisões em conjunto, com vista a ultrapassar problemas e dificuldades. O TC quando desenvolvido com toda a comunidade educativa possibilita uma maior qualidade e eficácia nas respostas aos alunos com Necessidades Educativas Específicas (NEE). A presente investigação, pretende compreender de que forma é que o TC contribui para a promoção da aprendizagem dos alunos com NEE. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa que adotou a metodologia de estudo de caso. A recolha da informação foi efetuada por inquérito por entrevista e focus group. Para analisar e organizar a informação foi usada a análise de conteúdo. O estudo foi desenvolvido num agrupamento de escolas do distrito de Beja e contou com oito participantes: quatro professores do ensino regular e quatro professores de educação especial. Os resultados apontam que o TC é fundamental e necessário pois tende a permitir a partilha de estratégias e dinâmicas, a construção de conhecimento e aprendizagem e a promoção da aquisição de competências essenciais para que os alunos consigam ultrapassar dificuldades, concorrendo para o sucesso educativo de todos. |
|---|---|
| Autores principais: | Godinho, Ana Raquel Fragoso |
| Assunto: | Educação inclusiva Trabalho colaborativo Necessidades educativas específicas |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Beja |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional do IPBeja |
| Resumo: | Numa sociedade em constante transformação, a educação procura encontrar os melhores caminhos para uma prática ética, competente e inclusiva. Assiste-se a uma mudança da cultura escolar que assenta no Trabalho Colaborativo (TC), considerando-se este como facilitador do processo de ensino-aprendizagem de todos os alunos. O TC permite a melhor definição de estratégias, a reflexão e a tomada de decisões em conjunto, com vista a ultrapassar problemas e dificuldades. O TC quando desenvolvido com toda a comunidade educativa possibilita uma maior qualidade e eficácia nas respostas aos alunos com Necessidades Educativas Específicas (NEE). A presente investigação, pretende compreender de que forma é que o TC contribui para a promoção da aprendizagem dos alunos com NEE. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa que adotou a metodologia de estudo de caso. A recolha da informação foi efetuada por inquérito por entrevista e focus group. Para analisar e organizar a informação foi usada a análise de conteúdo. O estudo foi desenvolvido num agrupamento de escolas do distrito de Beja e contou com oito participantes: quatro professores do ensino regular e quatro professores de educação especial. Os resultados apontam que o TC é fundamental e necessário pois tende a permitir a partilha de estratégias e dinâmicas, a construção de conhecimento e aprendizagem e a promoção da aquisição de competências essenciais para que os alunos consigam ultrapassar dificuldades, concorrendo para o sucesso educativo de todos. |
|---|