Publicação
“Contribuições da terapia ocupacional em crianças com perturbação da hiperatividade e défice de atenção no pré-escolar”
| Resumo: | Esta revisão sistemática da literatura descreve pesquisas disponíveis sobre as intervenções da Terapia Ocupacional em contexto escolar com crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de atenção (PHDA). O PHDA é uma perturbação do neurodesenvolvimento definido por níveis de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade- impulsividade (APA, 2014). As perturbações manifestam-se cedo no desenvolvimento, de forma geral antes da criança ingressar na escola, sendo caracterizados por déficit´s no desenvolvimento que acarretam prejuízos no funcionamento pessoal, social, académico ou profissional (APA, 2014). A PHDA tem um impacto significativo nos diferentes contextos na vida das crianças, incluindo a Educação, podendo prejudicar o desenvolvimento social e as aprendizagens pelos problemas de comportamento e atenção que lhe estão associados (Cristina & Braga, 2017). Os Terapeutas Ocupacionais, como parte integrante de uma equipa multidisciplinar, utilizam o raciocínio clínico para aumentar a satisfação, o envolvimento e qualidade de vida dos seus clientes (Burke et al., 2024). Este estudo examinou estudos qualitativos, publicados de 2009 a 2024. Uma revisão sistemática das bases de dados “Pubmed”, “Eric”, “Rcaap”, “Web of Science” foi realizada de acordo com as diretrizes de Preferred Reporting Items for Systematic Reviews. Devido aos critérios de inclusão e exclusão, apenas 22 artigos foram totalmente analisados. Os estudos foram analisados por meio da análise temática. Os resultados demonstraram que embora o número de artigos publicados seja pequeno, os benefícios das intervenções da TO em crianças com PHDA em idade pré-escolar contribuem para melhorar o comportamento e atenção em sala de aula. |
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| Autores principais: | Pereiro , Andreia Sofia de Almeida |
| Assunto: | Pré-escolar Terapia ocupacional Hiperatividade Défice de atenção Revisão sistemática Educação |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Beja |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional do IPBeja |
| Resumo: | Esta revisão sistemática da literatura descreve pesquisas disponíveis sobre as intervenções da Terapia Ocupacional em contexto escolar com crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de atenção (PHDA). O PHDA é uma perturbação do neurodesenvolvimento definido por níveis de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade- impulsividade (APA, 2014). As perturbações manifestam-se cedo no desenvolvimento, de forma geral antes da criança ingressar na escola, sendo caracterizados por déficit´s no desenvolvimento que acarretam prejuízos no funcionamento pessoal, social, académico ou profissional (APA, 2014). A PHDA tem um impacto significativo nos diferentes contextos na vida das crianças, incluindo a Educação, podendo prejudicar o desenvolvimento social e as aprendizagens pelos problemas de comportamento e atenção que lhe estão associados (Cristina & Braga, 2017). Os Terapeutas Ocupacionais, como parte integrante de uma equipa multidisciplinar, utilizam o raciocínio clínico para aumentar a satisfação, o envolvimento e qualidade de vida dos seus clientes (Burke et al., 2024). Este estudo examinou estudos qualitativos, publicados de 2009 a 2024. Uma revisão sistemática das bases de dados “Pubmed”, “Eric”, “Rcaap”, “Web of Science” foi realizada de acordo com as diretrizes de Preferred Reporting Items for Systematic Reviews. Devido aos critérios de inclusão e exclusão, apenas 22 artigos foram totalmente analisados. Os estudos foram analisados por meio da análise temática. Os resultados demonstraram que embora o número de artigos publicados seja pequeno, os benefícios das intervenções da TO em crianças com PHDA em idade pré-escolar contribuem para melhorar o comportamento e atenção em sala de aula. |
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