Publicação
Estudo do conceito correspondência termo a termo, através de jogos de memória envolvendo a área do Estudo do Meio
| Resumo: | Este Relatório de Estágio integra-se no âmbito do Mestrado, em Educação Préescolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e decorre das Práticas Supervisionadas em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico, concretizadas na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. A investigação que é objeto do presente relatório tem como tema: Estudo do conceito Correspondência Termo a Termo, através de jogos de memória envolvendo a Área do Estudo do Meio. No que concerne à questão-problema que norteou este estudo, a mesma foi a seguinte: Quais as justificações das tomadas de decisão dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico quando são convidados a realizar correspondência termo a termo através de jogos de memória, envolvendo os sentidos da audição, do tato, do paladar, do olfato e da visão, e os atributos de alimentos, como o liso, o rugoso, o mole e o duro para o sentido do tato, o azedo, o doce, o amargo e o salgado para o sentido do paladar. Como objetivos específicos pretendeu-se levar as crianças a: a) Desenvolver o conceito pré numérico de correspondência termo a termo; b) Efetuar relações de correspondências termo a termo; c) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido da visão; d) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do tato; f) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do olfato; g) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do gosto; h) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo tendo em conta o sentido da audição; i) Justificar as opções da resolução das tarefas. Este projeto foi desenvolvido com crianças, do 1.º ano do 1.º CEB (idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos), de uma escola do 1.º CEB da cidade de Castelo Branco. Os dados da investigação foram reunidos no decorrer das atividades através da observação participante, de entrevistas aos alunos e de registos fotográficos e áudio. O estudo foi realizado com 28 crianças, sendo que foram feitos quatro grupos, tendo os membros dos mesmos sido selecionados aleatoriamente. Em termos de opções metodológicas, o estudo privilegia uma abordagem de natureza qualitativa e assenta num Estudo de Caso. Quanto ao problema de investigação definido, destaca-se o facto dos alunos, na generalidade, não manifestarem dificuldades ao nível da correspondência termo a termo. Contudo, ao nível de alguns atributos utilizados em cada um dos sentidos, os alunos manifestaram algumas dificuldades, levando-os a obterem respostas erradas, principalmente, no sentido do tato e do olfato, o que serve de indicador para uma ação pedagógica posterior. Em termos de interdisciplinaridade, este estudo ajudou para que os alunos pudessem interligar conteúdos da área da Matemática, correspondência termo a termo, com conteúdos da área do Estudo do Meio, os atributos dos alimentos através dos órgãos sensoriais. |
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| Autores principais: | Pereira, Joana Patrícia de Carvalho |
| Assunto: | Matemática Correspondência Termo a Termo Estudo do meio Órgãos sensoriais Roda dos alimentos Mathematics Term to Term correspondence Middle study Sensory organs Feed wheel |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Resumo: | Este Relatório de Estágio integra-se no âmbito do Mestrado, em Educação Préescolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e decorre das Práticas Supervisionadas em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico, concretizadas na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. A investigação que é objeto do presente relatório tem como tema: Estudo do conceito Correspondência Termo a Termo, através de jogos de memória envolvendo a Área do Estudo do Meio. No que concerne à questão-problema que norteou este estudo, a mesma foi a seguinte: Quais as justificações das tomadas de decisão dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico quando são convidados a realizar correspondência termo a termo através de jogos de memória, envolvendo os sentidos da audição, do tato, do paladar, do olfato e da visão, e os atributos de alimentos, como o liso, o rugoso, o mole e o duro para o sentido do tato, o azedo, o doce, o amargo e o salgado para o sentido do paladar. Como objetivos específicos pretendeu-se levar as crianças a: a) Desenvolver o conceito pré numérico de correspondência termo a termo; b) Efetuar relações de correspondências termo a termo; c) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido da visão; d) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do tato; f) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do olfato; g) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo, tendo em conta o sentido do gosto; h) Saber identificar objetos que estão em correspondência termo a termo tendo em conta o sentido da audição; i) Justificar as opções da resolução das tarefas. Este projeto foi desenvolvido com crianças, do 1.º ano do 1.º CEB (idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos), de uma escola do 1.º CEB da cidade de Castelo Branco. Os dados da investigação foram reunidos no decorrer das atividades através da observação participante, de entrevistas aos alunos e de registos fotográficos e áudio. O estudo foi realizado com 28 crianças, sendo que foram feitos quatro grupos, tendo os membros dos mesmos sido selecionados aleatoriamente. Em termos de opções metodológicas, o estudo privilegia uma abordagem de natureza qualitativa e assenta num Estudo de Caso. Quanto ao problema de investigação definido, destaca-se o facto dos alunos, na generalidade, não manifestarem dificuldades ao nível da correspondência termo a termo. Contudo, ao nível de alguns atributos utilizados em cada um dos sentidos, os alunos manifestaram algumas dificuldades, levando-os a obterem respostas erradas, principalmente, no sentido do tato e do olfato, o que serve de indicador para uma ação pedagógica posterior. Em termos de interdisciplinaridade, este estudo ajudou para que os alunos pudessem interligar conteúdos da área da Matemática, correspondência termo a termo, com conteúdos da área do Estudo do Meio, os atributos dos alimentos através dos órgãos sensoriais. |
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