Publicação
Matemática e expressões : diálogos para a promoção da comunicação matemática : relatório de estágio
| Resumo: | Este relatório de Estágio tem como propósito apresentar o trabalho desenvolvido nas unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para tal, apresentamos evidências das atividades realizadas, contextualizando o ambiente em que ambas as práticas pedagógicas ocorreram, incluindo informações sobre as instituições, as salas e os grupos de crianças envolvidos. Fazemos uma breve referência aos documentos orientadores destes dois níveis de educação, apresentamos de modo sintético as planificações construídas e implementadas, bem como as reflexões sobre as práticas desenvolvidas. Apresentamos, ainda, os resultados e principais conclusões de uma investigação desenvolvida no ano letivo 2018/2019, numa turma de 4.º ano de escolaridade de uma escola básica pertence ao Agrupamento de Escolas Amato Lusitano, em Castelo Branco. O estudo que desenvolvemos na Prática de Ensino Supervisionada em 1.º Ciclo do Ensino Básico foi orientado pela seguinte questão: O estabelecimento de ligações entre as áreas curriculares de matemática e de expressões artísticas favorece a exploração de noções de geometria e medida e a comunicação matemática no 1.º ciclo do ensino básico? Para lhe dar resposta, definimos como objetivos da investigação: Conceber, implementar e avaliar atividades que interliguem conteúdos de Matemática e Expressões Artísticas; analisar o valor das atividades realizadas para a aprendizagem de noções matemáticas e para o desenvolvimento da comunicação matemática. Tendo em conta a natureza da questão e os objetivos do estudo, a investigação inseriu-se num paradigma qualitativo, adotando-se um desenho de investigação – ação. Como instrumentos de recolha de dados, selecionaram-se: observação participante, notas de campo, registo fotográfico, registo áudio, entrevista semiestruturada à professora cooperante e registos produzidos pelos alunos. Os dados foram analisados com recurso a análise de conteúdo. A análise dos resultados mostra que foi possível implementar atividades ligando as áreas curriculares de matemática e expressões artísticas, nomeadamente com recurso à exploração de um quadro de Piet Mondrian, nas quais foi notório o interesse e motivação dos alunos. Em termos de comunicação matemática, releva-se que os alunos usaram linguagem própria da matemática, exploraram diferentes representações de ideias matemáticas, recorrendo a recursos didáticos manipulativos e virtuais, e da organização de informação sob a forma de tabela. |
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| Autores principais: | Lourenço, Helena Isabel Vilela Mateus |
| Assunto: | 1.º Ciclo do Ensino Básico Matemática Geometria e medida Expressões artísticas Interdisciplinaridade Primary education Mathematics Geometry and measurement Artistic expressions Interdisciplinarity |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Resumo: | Este relatório de Estágio tem como propósito apresentar o trabalho desenvolvido nas unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para tal, apresentamos evidências das atividades realizadas, contextualizando o ambiente em que ambas as práticas pedagógicas ocorreram, incluindo informações sobre as instituições, as salas e os grupos de crianças envolvidos. Fazemos uma breve referência aos documentos orientadores destes dois níveis de educação, apresentamos de modo sintético as planificações construídas e implementadas, bem como as reflexões sobre as práticas desenvolvidas. Apresentamos, ainda, os resultados e principais conclusões de uma investigação desenvolvida no ano letivo 2018/2019, numa turma de 4.º ano de escolaridade de uma escola básica pertence ao Agrupamento de Escolas Amato Lusitano, em Castelo Branco. O estudo que desenvolvemos na Prática de Ensino Supervisionada em 1.º Ciclo do Ensino Básico foi orientado pela seguinte questão: O estabelecimento de ligações entre as áreas curriculares de matemática e de expressões artísticas favorece a exploração de noções de geometria e medida e a comunicação matemática no 1.º ciclo do ensino básico? Para lhe dar resposta, definimos como objetivos da investigação: Conceber, implementar e avaliar atividades que interliguem conteúdos de Matemática e Expressões Artísticas; analisar o valor das atividades realizadas para a aprendizagem de noções matemáticas e para o desenvolvimento da comunicação matemática. Tendo em conta a natureza da questão e os objetivos do estudo, a investigação inseriu-se num paradigma qualitativo, adotando-se um desenho de investigação – ação. Como instrumentos de recolha de dados, selecionaram-se: observação participante, notas de campo, registo fotográfico, registo áudio, entrevista semiestruturada à professora cooperante e registos produzidos pelos alunos. Os dados foram analisados com recurso a análise de conteúdo. A análise dos resultados mostra que foi possível implementar atividades ligando as áreas curriculares de matemática e expressões artísticas, nomeadamente com recurso à exploração de um quadro de Piet Mondrian, nas quais foi notório o interesse e motivação dos alunos. Em termos de comunicação matemática, releva-se que os alunos usaram linguagem própria da matemática, exploraram diferentes representações de ideias matemáticas, recorrendo a recursos didáticos manipulativos e virtuais, e da organização de informação sob a forma de tabela. |
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