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Estratégias para o ensino do violino a uma criança invisual
| Summary: | O seguinte relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música – Violino e Música de Conjunto. A primeira parte, relata de uma forma sucinta o trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo de 2014/2015 nas aulas de Violino e Classe Conjunto no Conservatório Escola Profissional das Artes da Madeira Engº Luiz Peter Clôde- CEPAM. A segunda parte centra-se numa investigação que procurou conhecer e aperfeiçoar estratégias de ensino do violino a uma criança invisual. O fator que determinou esta escolha foi a necessidade pessoal enquanto docente de violino quando confrontada com uma “nova” realidade. Assim os objetivos propostos foram: desmestificar preconceitos em relação ao processo de ensino aprendizagem com crianças invisuais; potenciar estratégias e exercícios para a aprendizagem da execução do violino; facilitar a aprendizagem deste no que se refere à postura, colocação, coordenação e assimilação de movimentos. As conclusões e resultados mostram um desenvolvimento das competências deste aluno no que se refere à autonomia, desenvolvimento musical performativo e socialização. |
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| Main Authors: | Sá, Sandra Cristina Gama |
| Subject: | Invisual Violino Música Words Blind Violin Music |
| Year: | 2016 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | restricted access |
| Associated institution: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Summary: | O seguinte relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música – Violino e Música de Conjunto. A primeira parte, relata de uma forma sucinta o trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo de 2014/2015 nas aulas de Violino e Classe Conjunto no Conservatório Escola Profissional das Artes da Madeira Engº Luiz Peter Clôde- CEPAM. A segunda parte centra-se numa investigação que procurou conhecer e aperfeiçoar estratégias de ensino do violino a uma criança invisual. O fator que determinou esta escolha foi a necessidade pessoal enquanto docente de violino quando confrontada com uma “nova” realidade. Assim os objetivos propostos foram: desmestificar preconceitos em relação ao processo de ensino aprendizagem com crianças invisuais; potenciar estratégias e exercícios para a aprendizagem da execução do violino; facilitar a aprendizagem deste no que se refere à postura, colocação, coordenação e assimilação de movimentos. As conclusões e resultados mostram um desenvolvimento das competências deste aluno no que se refere à autonomia, desenvolvimento musical performativo e socialização. |
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