Publicação
O contributo da utilização do Skype para a melhoria das aprendizagens em contexto de educação pré-escolar
| Resumo: | No âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) desenvolveu-se o presente relatório de estágio, inserido no plano de estudos do 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, o qual se concretizou no âmbito da Educação Pré-Escolar. Pretende-se com o estudo realizado refletir e problematizar o contributo da utilização do Skype para a melhoria das aprendizagens em contexto de Educação Pré-Escolar. Possuindo uma maior importância a cada dia que passa, as tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no dia a dia de todos, inclusive das crianças. Neste sentido, este estudo teve como objetivo promover a comunicação e intercâmbio entre crianças de duas salas de jardim de infância em diferentes contextos escolares através da aplicação digital Skype. O mesmo foi realizado no Jardim de Infância da Quinta das Violetas, no qual participaram 20 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos, as quais interagiram com outras 20 crianças, com o mesmo intervalo de idades, da «Sala Amarela» do Jardim de Infância de S. Miguel, em Enxara do Bispo, do educador H. S.. Em termos metodológicos, optámos por uma abordagem de tipo investigação-ação, com recurso a vários instrumentos e técnicas de recolha de dados. A principal técnica incidiu na observação participante, com recurso a registo de imagens e notas de campo, tendo como participantes os grupos de crianças e os respetivos educadores de infância. Realizou-se, igualmente, a realização de inquéritos por questionários aos encarregados de educação e entrevistas semiestruturadas a três educadoras do JI da Quinta das Violetas de forma a ter conhecimento da sua opinião em relação à utilização das TIC e, neste caso, do Skype em contexto de Educação Pré-Escolar. A análise dos dados recolhidos revela um nível de participação ativa por parte das crianças quando realizadas atividades com recurso às TIC, sendo notório um clima de maior concentração e motivação. Tendo por base as entrevistas semiestruturadas realizadas às educadoras da instituição verifica-se que é conferida uma grande importância às TIC, pese embora exista ainda uma grande falha no que diz respeito à formação dos educadores/professores nesta área. Quanto aos inquéritos por questionário realizados verifica-se uma acentuada harmonia no que diz respeito à importância da utilização das TIC com crianças em idade pré-escolar e a importância que tem a interação entre crianças em contextos de educação pré-escolar diferentes. |
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| Autores principais: | Lopes, Ana Teresa Dias |
| Assunto: | Educação pré-escolar Prática de Ensino Supervisionada (PES) Skype Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) Pre-school education Supervised teaching practice Information and Communication Technologies (ICT) Skype |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Resumo: | No âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) desenvolveu-se o presente relatório de estágio, inserido no plano de estudos do 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, o qual se concretizou no âmbito da Educação Pré-Escolar. Pretende-se com o estudo realizado refletir e problematizar o contributo da utilização do Skype para a melhoria das aprendizagens em contexto de Educação Pré-Escolar. Possuindo uma maior importância a cada dia que passa, as tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no dia a dia de todos, inclusive das crianças. Neste sentido, este estudo teve como objetivo promover a comunicação e intercâmbio entre crianças de duas salas de jardim de infância em diferentes contextos escolares através da aplicação digital Skype. O mesmo foi realizado no Jardim de Infância da Quinta das Violetas, no qual participaram 20 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos, as quais interagiram com outras 20 crianças, com o mesmo intervalo de idades, da «Sala Amarela» do Jardim de Infância de S. Miguel, em Enxara do Bispo, do educador H. S.. Em termos metodológicos, optámos por uma abordagem de tipo investigação-ação, com recurso a vários instrumentos e técnicas de recolha de dados. A principal técnica incidiu na observação participante, com recurso a registo de imagens e notas de campo, tendo como participantes os grupos de crianças e os respetivos educadores de infância. Realizou-se, igualmente, a realização de inquéritos por questionários aos encarregados de educação e entrevistas semiestruturadas a três educadoras do JI da Quinta das Violetas de forma a ter conhecimento da sua opinião em relação à utilização das TIC e, neste caso, do Skype em contexto de Educação Pré-Escolar. A análise dos dados recolhidos revela um nível de participação ativa por parte das crianças quando realizadas atividades com recurso às TIC, sendo notório um clima de maior concentração e motivação. Tendo por base as entrevistas semiestruturadas realizadas às educadoras da instituição verifica-se que é conferida uma grande importância às TIC, pese embora exista ainda uma grande falha no que diz respeito à formação dos educadores/professores nesta área. Quanto aos inquéritos por questionário realizados verifica-se uma acentuada harmonia no que diz respeito à importância da utilização das TIC com crianças em idade pré-escolar e a importância que tem a interação entre crianças em contextos de educação pré-escolar diferentes. |
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