Publicação
A introdução aos acessórios no ensino da percussão no 2º e 3º ciclo: projeto de investigação-ação
| Resumo: | O presente trabalho foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino da Música e remete para um projeto de investigação-ação realizado no Conservatório de Música de Gondomar durante os anos letivos 2023/2024 e 2024/2025. A prática pedagógica centrou-se na inclusão de instrumentos complementares de percussão no ensino básico do 2º e 3º ciclo. O projeto de investigação teve como finalidade promover a aproximação dos alunos de percussão do ensino básico às práticas e técnicas inerentes a cada um dos instrumentos complementares selecionados, bem como proporcionar-lhes conhecimentos fundamentais para uma performance orquestral rigorosa. Para esse fim, foram concebidas e implementadas metodologias específicas, que incluíram a observação sistemática das técnicas e a experimentação prática dos instrumentos. No final do método e, com o objetivo de avaliar os resultados obtidos, foi realizado um questionário aos alunos intervenientes. Concomitantemente, foi realizado também um questionário a professores de percussão que lecionam no ensino básico, para compreender a importância que dão ao ensino destes instrumentos e a forma como a aprendizagem dos mesmos é inserida nas suas aulas individuais. Ao longo dos últimos anos, constatou-se uma atenção crescente por parte de diversos autores na criação de métodos específicos para instrumentos complementares, no entanto, nenhum destes métodos é direcionado aos alunos do ensino básico. Para combater esta falta de material existente, foi escrito um livro de estudos preparatórios direcionados a estes alunos para se poderem preparar para a prática orquestral. Como resultado de todo este processo de investigação-ação e, através da análise dos resultados dos questionários e da observação direta dos alunos, considera-se que há muito pouco investimento no ensino destes instrumentos complementares durante o ensino básico. Foi possível compreender que esta lacuna está principalmente associada à falta de tempo nas aulas de percussão e à falta de materiais direcionados ao estudo destes instrumentos. Com a aplicação do método, foi possível observar uma grande evolução no que toca ao conhecimento técnico e domínio destes instrumentos por parte dos alunos, levando a performances superiores em orquestra. |
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| Autores principais: | Fernandes, Francisco José Cardoso |
| Assunto: | Percussão Instrumentos complementares Ensino básico Orquestra Percussion Complementary instruments Elementary education Orchestra |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Resumo: | O presente trabalho foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino da Música e remete para um projeto de investigação-ação realizado no Conservatório de Música de Gondomar durante os anos letivos 2023/2024 e 2024/2025. A prática pedagógica centrou-se na inclusão de instrumentos complementares de percussão no ensino básico do 2º e 3º ciclo. O projeto de investigação teve como finalidade promover a aproximação dos alunos de percussão do ensino básico às práticas e técnicas inerentes a cada um dos instrumentos complementares selecionados, bem como proporcionar-lhes conhecimentos fundamentais para uma performance orquestral rigorosa. Para esse fim, foram concebidas e implementadas metodologias específicas, que incluíram a observação sistemática das técnicas e a experimentação prática dos instrumentos. No final do método e, com o objetivo de avaliar os resultados obtidos, foi realizado um questionário aos alunos intervenientes. Concomitantemente, foi realizado também um questionário a professores de percussão que lecionam no ensino básico, para compreender a importância que dão ao ensino destes instrumentos e a forma como a aprendizagem dos mesmos é inserida nas suas aulas individuais. Ao longo dos últimos anos, constatou-se uma atenção crescente por parte de diversos autores na criação de métodos específicos para instrumentos complementares, no entanto, nenhum destes métodos é direcionado aos alunos do ensino básico. Para combater esta falta de material existente, foi escrito um livro de estudos preparatórios direcionados a estes alunos para se poderem preparar para a prática orquestral. Como resultado de todo este processo de investigação-ação e, através da análise dos resultados dos questionários e da observação direta dos alunos, considera-se que há muito pouco investimento no ensino destes instrumentos complementares durante o ensino básico. Foi possível compreender que esta lacuna está principalmente associada à falta de tempo nas aulas de percussão e à falta de materiais direcionados ao estudo destes instrumentos. Com a aplicação do método, foi possível observar uma grande evolução no que toca ao conhecimento técnico e domínio destes instrumentos por parte dos alunos, levando a performances superiores em orquestra. |
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