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As perceções dos professores de educação especial do Distrito de Castelo Branco em relação à inclusão de alunos com NEE

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Resumo:Neste estudo pretendemos abordar a construção histórica da educação especial, o conceito de inclusão, a escola inclusiva, o currículo, as medidas educativas e as perceções dos professores. A heterogeneidade dos alunos exige da escola uma diversidade de respostas e atitudes por parte dos professores, de modo a dar respostas educativas com qualidade. Participaram no nosso estudo 113 professores de educação especial dos 23 Agrupamentos do Distrito de Castelo Branco. Utilizamos, como instrumento de recolha de dados, o inquérito por questionário. Trata-se de um método quantitativo, de domínio descritivo. O trabalho de campo foi realizado no final de 2010 e princípios de 2011 nos 23 Agrupamentos do Distrito de Castelo Branco. Pretendemos com este trabalho, comprovar a fidedignidade dos dados das perceções dos professores através do Alfa de Cronbach e os resultados foram significativos.
Autores principais:Afonso, Maria da Conceição Landeira Barata
Assunto:Inclusão Alunos com necessidades especiais Professores de educação especial Inclusion Students with special needs Special education teachers
Ano:2012
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso restrito
Instituição associada:Instituto Politécnico de Castelo Branco
Idioma:português
Origem:Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco

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