Publicação
Conceções das crianças sobre igualdade de género com recurso à literatura para a infância : relatório de estágio
| Resumo: | O presente estudo insere-se no Relatório de Estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e foi elaborado com base em algumas das planificações, atividades pedagógicas e reflexões desenvolvidas no contexto da unidade curricular de Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico. O seu tema enquadrador - A igualdade de género com recurso à literatura infantil - foi definido no decurso da realização da prática supervisionada no pré-escolar, de acordo com observações de jogos espontâneos das crianças onde era manifesto o desempenho de papéis já marcadas pelo estereótipo de género. A sociedade atual apesar de ser atravessada por mudanças sucessivas, ser rica no acesso ao conhecimento e à informação é também marcada por processos de resistência a essas mesmas mudanças e ainda dominada por preconceitos que comprometem os valores de uma cidadania plena e igualitária. Consideramos que a Escola pode e deve ter um papel no questionamento dessas representações, promovendo o desenvolvimento de competências que permitam a cada um, independentemente do género, assumir um papel ativo e uma cidadania plena. Foi nesta perspetiva que organizámos a nossa pesquisa tentando prosseguir os seguintes objetivos: - Identificar as conceções das crianças do 1ºCiclo no que diz respeito ao desempenho de papéis relacionados com o género. - Implementar atividades lúdico-pedagógicas com recurso à literatura infantil para promover conceções de igualdade de género. A metodologia utilizada inscreve-se na tipologia de um estudo de caso, fazendo uso da entrevista, da observação e respetivos guiões para recolher os dados que considerámos adequados aos objetivos do estudo e às condições da sua implementação. O livro infantil foi o suporte para o desenvolvimento de atividades pedagógicas que nos permitiram identificar algumas conceções relacionadas com o desempenho de papéis de género junto do grupo das crianças que integravam a turma onde o nosso estágio foi realizado e que constituíram a nossa amostra. Os resultados encontrados permitiram-nos constatar que continua a ser pertinente analisar a temática de igualdade de género no contexto de educação formal das crianças, implementando estratégias que ajudem a desconstruir estereótipos que continuem a perpetuar situações de desigualdade entre os cidadãos baseadas no sexo. Percebemos, ainda, que a literatura é um bom ponto de ligação para a realização de atividades pedagógicas pois através dos livros selecionados conseguimos estabelecer ―as pontes‖ para o tema em análise, garantindo, ao mesmo tempo, a sua integração nos objetivos de aprendizagem do português para o 1º Ciclo do Ensino Básico. |
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| Autores principais: | Melo, Sara Ribeiro de |
| Assunto: | Igualdade de género Literatura para a infância Estereótipos Conceções das crianças Estudo de caso Gender equality Literature for children Stereotypes Conceptions of children Case study |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Resumo: | O presente estudo insere-se no Relatório de Estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e foi elaborado com base em algumas das planificações, atividades pedagógicas e reflexões desenvolvidas no contexto da unidade curricular de Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico. O seu tema enquadrador - A igualdade de género com recurso à literatura infantil - foi definido no decurso da realização da prática supervisionada no pré-escolar, de acordo com observações de jogos espontâneos das crianças onde era manifesto o desempenho de papéis já marcadas pelo estereótipo de género. A sociedade atual apesar de ser atravessada por mudanças sucessivas, ser rica no acesso ao conhecimento e à informação é também marcada por processos de resistência a essas mesmas mudanças e ainda dominada por preconceitos que comprometem os valores de uma cidadania plena e igualitária. Consideramos que a Escola pode e deve ter um papel no questionamento dessas representações, promovendo o desenvolvimento de competências que permitam a cada um, independentemente do género, assumir um papel ativo e uma cidadania plena. Foi nesta perspetiva que organizámos a nossa pesquisa tentando prosseguir os seguintes objetivos: - Identificar as conceções das crianças do 1ºCiclo no que diz respeito ao desempenho de papéis relacionados com o género. - Implementar atividades lúdico-pedagógicas com recurso à literatura infantil para promover conceções de igualdade de género. A metodologia utilizada inscreve-se na tipologia de um estudo de caso, fazendo uso da entrevista, da observação e respetivos guiões para recolher os dados que considerámos adequados aos objetivos do estudo e às condições da sua implementação. O livro infantil foi o suporte para o desenvolvimento de atividades pedagógicas que nos permitiram identificar algumas conceções relacionadas com o desempenho de papéis de género junto do grupo das crianças que integravam a turma onde o nosso estágio foi realizado e que constituíram a nossa amostra. Os resultados encontrados permitiram-nos constatar que continua a ser pertinente analisar a temática de igualdade de género no contexto de educação formal das crianças, implementando estratégias que ajudem a desconstruir estereótipos que continuem a perpetuar situações de desigualdade entre os cidadãos baseadas no sexo. Percebemos, ainda, que a literatura é um bom ponto de ligação para a realização de atividades pedagógicas pois através dos livros selecionados conseguimos estabelecer ―as pontes‖ para o tema em análise, garantindo, ao mesmo tempo, a sua integração nos objetivos de aprendizagem do português para o 1º Ciclo do Ensino Básico. |
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