Publicação
Desenvolvimento da competência comunicativa : a oralidade do francês com as TIC
| Resumo: | Com a multiplicação e uso crescente das novas tecnologias, no nosso entender, não faz muito sentido ensinar uma Língua Estrangeira recorrendo só a um manual ou a fichas de trabalho. É muito importante que se recorra às Tecnologias de Informação e Comunicação de maneira a motivar os aprendentes. Torna-se assim definitivamente necessária a aplicação de métodos de ensino-aprendizagem na sala de aula, tais como as abordagens plurais e multimodais que serão benéficos não só para o professor mas também para os seus alunos. No decorrer do ano letivo 2011/2012 decidimos utilizar as TIC, com o objetivo de analisar se os níveis de competência oral dos alunos para a aprendizagem de uma língua (Francês) aumentavam com a utilização e produção de material pedagógico TIC. Por um lado, ao utilizar as TIC nas suas várias aplicações multimédia tentamos verificar alguns dos impactos que estas têm na transmissão, tanto ao nível dos aspetos sociais e culturais, como no consequente aumento dos níveis de motivação na aprendizagem do Francês. Por outro lado, ao recorrer à passagem de pequenos vídeos e outras aplicações procuramos observar as consequências que estes provocaram aquando da introdução, revisão, prática e consolidação não só de itens gramaticais como também lexicais e, claro, os respetivos níveis de desenvolvimento na aprendizagem do Francês. Apesar de o tempo ter sido limitado e do contexto ter sido específico, pretendemos expor de forma qualitativa os resultados obtidos pelos alunos da turma e enaltecer a importância, a versatilidade e benefício da utilização das TIC para o ensino-aprendizagem das Línguas Estrangeiras. Este estudo não pretende analisar a qualidade da metodologia que a professora cooperante utilizou, nem a qualidade do manual adotado. Pretende apenas descrever e interpretar a forma como os alunos evoluíram nas várias competências orais em LE. Neste sentido, é possível verificar que as TIC são uma alavanca útil no processo de aprendizagem nomeadamente para o treino das referidas competências comunicativas. |
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| Autores principais: | Frango, Florência Robalo Basílio |
| Assunto: | Integração das Tecnologias da Informação e Comunicação Competência comunicativa Oralidade Aplicação multimédia |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Resumo: | Com a multiplicação e uso crescente das novas tecnologias, no nosso entender, não faz muito sentido ensinar uma Língua Estrangeira recorrendo só a um manual ou a fichas de trabalho. É muito importante que se recorra às Tecnologias de Informação e Comunicação de maneira a motivar os aprendentes. Torna-se assim definitivamente necessária a aplicação de métodos de ensino-aprendizagem na sala de aula, tais como as abordagens plurais e multimodais que serão benéficos não só para o professor mas também para os seus alunos. No decorrer do ano letivo 2011/2012 decidimos utilizar as TIC, com o objetivo de analisar se os níveis de competência oral dos alunos para a aprendizagem de uma língua (Francês) aumentavam com a utilização e produção de material pedagógico TIC. Por um lado, ao utilizar as TIC nas suas várias aplicações multimédia tentamos verificar alguns dos impactos que estas têm na transmissão, tanto ao nível dos aspetos sociais e culturais, como no consequente aumento dos níveis de motivação na aprendizagem do Francês. Por outro lado, ao recorrer à passagem de pequenos vídeos e outras aplicações procuramos observar as consequências que estes provocaram aquando da introdução, revisão, prática e consolidação não só de itens gramaticais como também lexicais e, claro, os respetivos níveis de desenvolvimento na aprendizagem do Francês. Apesar de o tempo ter sido limitado e do contexto ter sido específico, pretendemos expor de forma qualitativa os resultados obtidos pelos alunos da turma e enaltecer a importância, a versatilidade e benefício da utilização das TIC para o ensino-aprendizagem das Línguas Estrangeiras. Este estudo não pretende analisar a qualidade da metodologia que a professora cooperante utilizou, nem a qualidade do manual adotado. Pretende apenas descrever e interpretar a forma como os alunos evoluíram nas várias competências orais em LE. Neste sentido, é possível verificar que as TIC são uma alavanca útil no processo de aprendizagem nomeadamente para o treino das referidas competências comunicativas. |
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