Publicação
A articulação da linguagem na educação pré-escolar
| Resumo: | Este relatório está enquadrado na unidade curricular Prática Profissional Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar. O presente relatório retrata dois contextos educativos – jardim-de-infância e creche – onde se realizou a PPS, refletindo sobre a prática educativa e as suas aprendizagens em todo o percurso. No decorrer da prática profissional supervisionada surgiu uma problemática que está retratada no relatório. Esta problemática desenvolve a articulação da linguagem em crianças em idade de pré-escolar. A articulação é um tópico bastante importante para a linguagem. Contudo, a grande maioria das crianças apresentam dificuldades no seu desenvolvimento, pronunciando incorretamente os fonemas. Com a entrada no JI, haverá uma alteração dessas dificuldades. Para esta problemática realizou-se um estudo que apresente a importância da mesma. Nesse estudo realizaram-se inquéritos e entrevistas aos intervenientes da ação pedagógica. Ao longo do aprofundamento da problemática irão surgir situações e atividades reais que promoveram o desenvolvimento das crianças relativas a este tópico. Após o estudo realizado, verifica-se que existe uma grande preocupação em melhorar a articulação da linguagem através dos estímulos que as crianças recebem por parte do educador no contexto escolar e por parte dos pais no contexto familiar. Durante todo o percurso da investigação, a criança foi encarada como o principal agente da ação, participando nas suas aprendizagens de modo ativo. A escolha deste tema esteve relacionada com duas situações: as dificuldades apresentadas pelas crianças; as minhas dificuldades em desenvolver atividade nesta área do conhecimento. Este relatório foi um desafio devido à minha insegurança no trabalho com a linguagem. Contudo, com a pesquisa e o apoio da educadora tornou-se mais fácil. Por último, os resultados apresentados confirmam as hipóteses formuladas no início da pesquisa. Isto é, a articulação é um dos principais elementos da linguagem. |
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| Autores principais: | Borges, Andreia Sofia Valente |
| Assunto: | Articulação Linguagem Criança Educação pré-escolar Articulation Language Children Preschool education |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Este relatório está enquadrado na unidade curricular Prática Profissional Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar. O presente relatório retrata dois contextos educativos – jardim-de-infância e creche – onde se realizou a PPS, refletindo sobre a prática educativa e as suas aprendizagens em todo o percurso. No decorrer da prática profissional supervisionada surgiu uma problemática que está retratada no relatório. Esta problemática desenvolve a articulação da linguagem em crianças em idade de pré-escolar. A articulação é um tópico bastante importante para a linguagem. Contudo, a grande maioria das crianças apresentam dificuldades no seu desenvolvimento, pronunciando incorretamente os fonemas. Com a entrada no JI, haverá uma alteração dessas dificuldades. Para esta problemática realizou-se um estudo que apresente a importância da mesma. Nesse estudo realizaram-se inquéritos e entrevistas aos intervenientes da ação pedagógica. Ao longo do aprofundamento da problemática irão surgir situações e atividades reais que promoveram o desenvolvimento das crianças relativas a este tópico. Após o estudo realizado, verifica-se que existe uma grande preocupação em melhorar a articulação da linguagem através dos estímulos que as crianças recebem por parte do educador no contexto escolar e por parte dos pais no contexto familiar. Durante todo o percurso da investigação, a criança foi encarada como o principal agente da ação, participando nas suas aprendizagens de modo ativo. A escolha deste tema esteve relacionada com duas situações: as dificuldades apresentadas pelas crianças; as minhas dificuldades em desenvolver atividade nesta área do conhecimento. Este relatório foi um desafio devido à minha insegurança no trabalho com a linguagem. Contudo, com a pesquisa e o apoio da educadora tornou-se mais fácil. Por último, os resultados apresentados confirmam as hipóteses formuladas no início da pesquisa. Isto é, a articulação é um dos principais elementos da linguagem. |
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