Publicação
As representações da escola face ao trabalho para casa, no 1.º ciclo do ensino básico
| Resumo: | Com o presente relatório pretende-se ilustrar o período de intervenção que teve lugar no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no contexto do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico. Esta intervenção desenvolveu-se numa escola localizada no concelho de Odivelas com vinte alunos de uma turma do 3.º e 4.º anos de escolaridade. No contexto da referida prática, desenvolveu-se um estudo a partir do qual se pretendeu compreender quais as representações que diferentes elementos da comunidade educativa têm face aos Trabalhos Para Casa. Para o referido estudo questionaram-se os alunos da turma, bem como os respetivos Encarregados de Educação, a docente titular e a coordenadora do 1.º Ciclo do Ensino Básico da referida escola. As técnicas de recolha de dados foram o questionário (aos alunos e encarregados de educação) e a entrevista semiestruturada às professoras. Depois de transcritas, as entrevistas foram sujeitas a análise de conteúdo. Com o estudo em questão, verificou-se que, em grande parte, as representações dos diferentes elementos são concordantes, com a exceção das perspetivas dos diferentes participantes face à influência desta metodologia na vida extracurricular dos alunos. Também as conceções que a comunidade educativa tem face à visão dos alunos sobre os Trabalhos Para Casa são diferentes. |
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| Autores principais: | Pereira, Melissa Ribeiro da Fonseca |
| Assunto: | Escola Comunidade educativa Trabalho para casa Representações School Educational community Homework Representations |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Com o presente relatório pretende-se ilustrar o período de intervenção que teve lugar no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no contexto do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico. Esta intervenção desenvolveu-se numa escola localizada no concelho de Odivelas com vinte alunos de uma turma do 3.º e 4.º anos de escolaridade. No contexto da referida prática, desenvolveu-se um estudo a partir do qual se pretendeu compreender quais as representações que diferentes elementos da comunidade educativa têm face aos Trabalhos Para Casa. Para o referido estudo questionaram-se os alunos da turma, bem como os respetivos Encarregados de Educação, a docente titular e a coordenadora do 1.º Ciclo do Ensino Básico da referida escola. As técnicas de recolha de dados foram o questionário (aos alunos e encarregados de educação) e a entrevista semiestruturada às professoras. Depois de transcritas, as entrevistas foram sujeitas a análise de conteúdo. Com o estudo em questão, verificou-se que, em grande parte, as representações dos diferentes elementos são concordantes, com a exceção das perspetivas dos diferentes participantes face à influência desta metodologia na vida extracurricular dos alunos. Também as conceções que a comunidade educativa tem face à visão dos alunos sobre os Trabalhos Para Casa são diferentes. |
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