Publicação
Literacia familiar: contributos para a promoção e desenvolvimento de boas práticas literácitas em contexto socio económico desfavorecido
| Resumo: | O presente trabalho pretende contribuir para o estudo de competências na área da Língua Portuguesa, nomeadamente, ao nível da aprendizagem da leitura e da escrita. Para isso, focámo-nos no estudo das práticas de literacia de pais (Mata, 2006), avaliámos o nível de desenvolvimento de literacia dos seus filhos (Villas-Boas, 2001) e aplicámos um programa de boas práticas de literacia. O principal objetivo deste estudo foi promover boas práticas de literacia, junto de um grupo de alunos do 1.º ano e suas famílias, numa escola inserida num Território Educativo de Intervenção Prioritária. A população abrangida por este estudo foi composta por duas turmas de 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A turma do grupo experimental foi abrangida pelo programa de boas práticas de literacia, enquadrado na disciplina de “Outras Expressões”, nas Atividades de Enriquecimento Curricular. A planificação do programa foi definida tendo por base objetivos concretos para aquela população e tendo em conta o projeto Cancioneiro Infanto-Juvenil para a Língua Portuguesa, de mediação da poesia, que serviu de base à introdução deste programa. Inicialmente, foi aplicado um pré-teste aos alunos e um questionário aos pais, de forma a avaliar os seus níveis de literacia e as práticas de literacia presentes na família. Em seguida iniciou-se o programa de boas práticas, tanto com a família (em contexto de escola) como com os alunos, com a duração de um ano letivo. No final do ano letivo, aplicámos o pós-teste, de forma a avaliarmos os efeitos do programa. Os resultados permitem constatar que a presença de boas práticas de literacia em família é um fator de sucesso ao nível da aprendizagem da leitura e da escrita. |
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| Autores principais: | Alves, Rita Isabel Lourenço |
| Assunto: | Literacia Literacia familiar Leitura Escrita Contextos desfavorecidos Literacy Family literacy Emergent literacy Reading Writing Low income families |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho pretende contribuir para o estudo de competências na área da Língua Portuguesa, nomeadamente, ao nível da aprendizagem da leitura e da escrita. Para isso, focámo-nos no estudo das práticas de literacia de pais (Mata, 2006), avaliámos o nível de desenvolvimento de literacia dos seus filhos (Villas-Boas, 2001) e aplicámos um programa de boas práticas de literacia. O principal objetivo deste estudo foi promover boas práticas de literacia, junto de um grupo de alunos do 1.º ano e suas famílias, numa escola inserida num Território Educativo de Intervenção Prioritária. A população abrangida por este estudo foi composta por duas turmas de 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A turma do grupo experimental foi abrangida pelo programa de boas práticas de literacia, enquadrado na disciplina de “Outras Expressões”, nas Atividades de Enriquecimento Curricular. A planificação do programa foi definida tendo por base objetivos concretos para aquela população e tendo em conta o projeto Cancioneiro Infanto-Juvenil para a Língua Portuguesa, de mediação da poesia, que serviu de base à introdução deste programa. Inicialmente, foi aplicado um pré-teste aos alunos e um questionário aos pais, de forma a avaliar os seus níveis de literacia e as práticas de literacia presentes na família. Em seguida iniciou-se o programa de boas práticas, tanto com a família (em contexto de escola) como com os alunos, com a duração de um ano letivo. No final do ano letivo, aplicámos o pós-teste, de forma a avaliarmos os efeitos do programa. Os resultados permitem constatar que a presença de boas práticas de literacia em família é um fator de sucesso ao nível da aprendizagem da leitura e da escrita. |
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