Publicação
O contributo das discussões coletivas na aquisição de estratégias de cálculo mental
| Resumo: | O presente trabalho sumariza as práticas supervisionadas realizadas assim como a investigação desenvolvida. Tendo em consideração as fragilidades e potencialidades das turmas de estágio, no contexto do 3.º ano consideraram-se como objetivos “promover o desenvolvimento de competências ao nível da leitura e escrita de português” e “desenvolver o cálculo mental”; enquanto no contexto do 5.º ano, definiram-se os objetivos “desenvolver competências de cálculo mental”; “melhorar os níveis de interesse dos alunos para as disciplinas de Matemática e Ciências da Natureza” e “desenvolver competências de interpretação e compreensão leitora”. Relativamente à investigação, esta pretendeu verificar a influência das discussões coletivas na aquisição e mobilização de estratégias de cálculo mental. A opção por esta temática foi tomada após constatar que o cálculo mental era uma das principais fragilidades da turma com quem o estudo iria ser realizado. O quadro teórico foi iniciado com uma secção destinada à aprendizagem da Matemática, outra sobre sentido do número e outra focada no cálculo mental, na qual aparecem definidos os tipos de estratégia possíveis de serem utilizados em adições e subtrações. Por fim, o capítulo culmina com uma secção destinada às discussões coletivas e outra à avaliação. Este estudo qualitativo, de paradigma interpretativo, consiste numa investigação ação, baseada na análise da evolução das estratégias de cálculo mental, e da sua explicitação, face às discussões coletivas dinamizadas. A recolha de dados inclui as propostas de avaliação (diagnóstica, formativa e final), bem como registos fotográficos e áudio, posteriormente transcritos, de alguns momentos das discussões coletivas. Além de ter sido observada a evolução da explicitação de estratégias de cálculo mental por parte dos alunos, os resultados mostram que estes desenvolveram as suas capacidades de cálculo mental, adquirindo e mobilizando estratégias adequadas, gradualmente mais complexas, confirmando a hipótese sobre a influência das discussões coletivas na aquisição desse tipo de estratégias. |
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| Autores principais: | Silva, Bernadete Marçal Carvalho Neves da |
| Assunto: | Cálculo mental Discussões coletivas Estratégias de cálculo Mental calculation Collective discussions Calculation strategies |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho sumariza as práticas supervisionadas realizadas assim como a investigação desenvolvida. Tendo em consideração as fragilidades e potencialidades das turmas de estágio, no contexto do 3.º ano consideraram-se como objetivos “promover o desenvolvimento de competências ao nível da leitura e escrita de português” e “desenvolver o cálculo mental”; enquanto no contexto do 5.º ano, definiram-se os objetivos “desenvolver competências de cálculo mental”; “melhorar os níveis de interesse dos alunos para as disciplinas de Matemática e Ciências da Natureza” e “desenvolver competências de interpretação e compreensão leitora”. Relativamente à investigação, esta pretendeu verificar a influência das discussões coletivas na aquisição e mobilização de estratégias de cálculo mental. A opção por esta temática foi tomada após constatar que o cálculo mental era uma das principais fragilidades da turma com quem o estudo iria ser realizado. O quadro teórico foi iniciado com uma secção destinada à aprendizagem da Matemática, outra sobre sentido do número e outra focada no cálculo mental, na qual aparecem definidos os tipos de estratégia possíveis de serem utilizados em adições e subtrações. Por fim, o capítulo culmina com uma secção destinada às discussões coletivas e outra à avaliação. Este estudo qualitativo, de paradigma interpretativo, consiste numa investigação ação, baseada na análise da evolução das estratégias de cálculo mental, e da sua explicitação, face às discussões coletivas dinamizadas. A recolha de dados inclui as propostas de avaliação (diagnóstica, formativa e final), bem como registos fotográficos e áudio, posteriormente transcritos, de alguns momentos das discussões coletivas. Além de ter sido observada a evolução da explicitação de estratégias de cálculo mental por parte dos alunos, os resultados mostram que estes desenvolveram as suas capacidades de cálculo mental, adquirindo e mobilizando estratégias adequadas, gradualmente mais complexas, confirmando a hipótese sobre a influência das discussões coletivas na aquisição desse tipo de estratégias. |
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