Publicação
A emergência da escrita na educação pré-escolar - As conceções das crianças
| Resumo: | Durante 15 semanas assumi a posição de estagiária numa sala com vinte e três crianças, com idades compreendidas entre os três e os cinco anos, uma educadora de infância e uma ajudante de ação educativa, num jardim-de-infância de uma Instituição Particular de Solidariedade Social, na cidade de Lisboa. O presente relatório pretende dar a conhecer ao leitor as ideias, as motivações, as intenções pedagógicas e os processos vividos durante a intervenção na prática profissional supervisionada, bem como todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem que contribuíram para a construção de um modelo pessoal de intervenção educativa refletido e fundamentado. Apresenta-se também neste relatório uma investigação que emergiu no decorrer do estágio e que tem o seguinte título: “A emergência da escrita na Educação Pré-Escolar: As conceções das crianças”. Nesse sentido, pretendeu-se de uma forma reflexiva e fundamentada, identificar e caracterizar os conhecimentos emergentes num grupo de crianças entre os 4 e 5 anos relativos à linguagem escrita, ao nível da funcionalidade e das conceptualizações. Para investigar o tema proposto, realizou-se um estudo de caso com uma metodologia qualitativa, recorrendo a diferentes técnicas e instrumentos de recolha de dados. Posteriormente à recolha dos dados, estes foram analisados e comparados. |
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| Autores principais: | Barrela, Alexandra Sofia Venera |
| Assunto: | Prática profissional supervisionada Conceptualizações da linguagem escrita Emergência da escrita Funcionalidade da linguagem escrita Supervised professional practice Conceptualizations of written language Writing emergency Functionality of written language |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Durante 15 semanas assumi a posição de estagiária numa sala com vinte e três crianças, com idades compreendidas entre os três e os cinco anos, uma educadora de infância e uma ajudante de ação educativa, num jardim-de-infância de uma Instituição Particular de Solidariedade Social, na cidade de Lisboa. O presente relatório pretende dar a conhecer ao leitor as ideias, as motivações, as intenções pedagógicas e os processos vividos durante a intervenção na prática profissional supervisionada, bem como todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem que contribuíram para a construção de um modelo pessoal de intervenção educativa refletido e fundamentado. Apresenta-se também neste relatório uma investigação que emergiu no decorrer do estágio e que tem o seguinte título: “A emergência da escrita na Educação Pré-Escolar: As conceções das crianças”. Nesse sentido, pretendeu-se de uma forma reflexiva e fundamentada, identificar e caracterizar os conhecimentos emergentes num grupo de crianças entre os 4 e 5 anos relativos à linguagem escrita, ao nível da funcionalidade e das conceptualizações. Para investigar o tema proposto, realizou-se um estudo de caso com uma metodologia qualitativa, recorrendo a diferentes técnicas e instrumentos de recolha de dados. Posteriormente à recolha dos dados, estes foram analisados e comparados. |
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