Publicação
A contribuição do jogo na aprendizagem da matemática no 1.º CEB
| Resumo: | O presente relatório realizou-se no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, integrada no curso de Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. A finalidade deste relatório é a descrição analítica e reflexiva de um período de observação, intervenção e avaliação pedagógica desenvolvida com uma turma mista, constituída por alunos do 1.º ano, 3.º ano e 4.º do 1.º CEB e com duas turmas do 6.º ano do 2.º CEB. O estudo que se apresenta foi realizado no 1.º ciclo com o intuito de compreender de que forma é que o jogo potencia a aprendizagem da matemática no 1.º CEB. O estudo procurou responder às seguintes questões: (i) De que forma é que o jogo estimula a aprendizagem da Matemática?; e (ii) Que dificuldades evidenciam os alunos enquanto jogam?. No âmbito da investigação, foram implementados três jogos diferentes com apenas o recurso de um baralho de cartas, envolvendo toda a turma. Dado o objeto de estudo, optou-se por um estudo de caso, de natureza qualitativa. A recolha de dados foi realizada através da observação direta tendo como instrumentos de registo, as gravações audiovisuais. Os resultados demonstram que os jogos implementados contribuíram para a aprendizagem da matemática dos alunos. O jogo permite que os alunos desenvolvem novas competências e identifiquem dificuldades. A reflexão após cada jogo revela-se um elemento-chave para a tomada de conhecimentos. |
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| Autores principais: | Reinaldo, Madalena Damaris Guarda da Cruz |
| Assunto: | Jogo Matemática Aprendizagem Dificuldades Game Math Learning Difficulties |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório realizou-se no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, integrada no curso de Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. A finalidade deste relatório é a descrição analítica e reflexiva de um período de observação, intervenção e avaliação pedagógica desenvolvida com uma turma mista, constituída por alunos do 1.º ano, 3.º ano e 4.º do 1.º CEB e com duas turmas do 6.º ano do 2.º CEB. O estudo que se apresenta foi realizado no 1.º ciclo com o intuito de compreender de que forma é que o jogo potencia a aprendizagem da matemática no 1.º CEB. O estudo procurou responder às seguintes questões: (i) De que forma é que o jogo estimula a aprendizagem da Matemática?; e (ii) Que dificuldades evidenciam os alunos enquanto jogam?. No âmbito da investigação, foram implementados três jogos diferentes com apenas o recurso de um baralho de cartas, envolvendo toda a turma. Dado o objeto de estudo, optou-se por um estudo de caso, de natureza qualitativa. A recolha de dados foi realizada através da observação direta tendo como instrumentos de registo, as gravações audiovisuais. Os resultados demonstram que os jogos implementados contribuíram para a aprendizagem da matemática dos alunos. O jogo permite que os alunos desenvolvem novas competências e identifiquem dificuldades. A reflexão após cada jogo revela-se um elemento-chave para a tomada de conhecimentos. |
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