Publicação
Conceções de educadoras sobre o trabalho pedagógico com grupos heterogéneos - entre os três e os seis anos
| Resumo: | Surge o presente relatório com o intuito de apresentar, fundamentadamente, toda a minha intervenção educativa no decorrer da Prática Profissional Supervisionada, módulo II (PPS II). O mesmo decorreu num contexto de Jardim de Infância (JI), com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. A realização deste estágio possibilitou o contacto com uma nova prática educativa, na qual surgiu a oportunidade de adquirir novas aprendizagens relevantes na construção da minha identidade profissional. Ao longo da PPS II, pude conhecer um novo grupo de crianças; interagir com as mesmas e as suas respetivas famílias; conhecer e colaborar com a equipa educativa, sendo esta um importante apoio no decorrer de todo o processo. Pude inclusive refletir acerca da minha prática e das aprendizagens que fui adquirindo, aspeto fundamental e essencial à construção da minha profissionalidade. A este relatório está, igualmente, associada uma componente investigativa que emergiu durante a PPS II. A investigação tem como foco a temática dos grupos heterogéneos, nomeadamente as conceções de educadoras de infância acerca do trabalho pedagógico com grupos heterogéneos. Após uma revisão teórica acerca da temática, foi realizada uma apresentação dos dados obtidos com a investigação, através da aplicação de uma entrevista a educadoras de infância. A investigação permitiu-me apurar que perante um mesmo tema, o qual considero relevante em educação de infância, existem diferentes perspetivas e pontos de vista por parte das educadoras de infância, o que pode estar relacionado não só com a essência e valores pessoais das educadoras, como das suas experiências profissionais. Enquanto futura educadora de infância, tenciono valorizar todas as aprendizagens adquiridas ao longo de todo este processo e, assim, desenvolver uma prática educativa assente em valores como a confiança, o respeito, a partilha, a cooperação, para com todos os intervenientes dos contextos socioeducativos. Acima de tudo, e sendo as crianças o centro da minha prática, valorizo o afeto, as relações fortalecidas, o reconhecimento da criança como agente ativo no seu processo de aprendizagem, a promoção da autonomia acreditando estar a contribuir para o bem-estar e desenvolvimento das crianças. |
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| Autores principais: | Nobre, Raquel Patrícia Lopes |
| Assunto: | Cranças Grupos heterogéneos Educador de infância Children Heterogeneous groups Early childhood educators |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Surge o presente relatório com o intuito de apresentar, fundamentadamente, toda a minha intervenção educativa no decorrer da Prática Profissional Supervisionada, módulo II (PPS II). O mesmo decorreu num contexto de Jardim de Infância (JI), com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. A realização deste estágio possibilitou o contacto com uma nova prática educativa, na qual surgiu a oportunidade de adquirir novas aprendizagens relevantes na construção da minha identidade profissional. Ao longo da PPS II, pude conhecer um novo grupo de crianças; interagir com as mesmas e as suas respetivas famílias; conhecer e colaborar com a equipa educativa, sendo esta um importante apoio no decorrer de todo o processo. Pude inclusive refletir acerca da minha prática e das aprendizagens que fui adquirindo, aspeto fundamental e essencial à construção da minha profissionalidade. A este relatório está, igualmente, associada uma componente investigativa que emergiu durante a PPS II. A investigação tem como foco a temática dos grupos heterogéneos, nomeadamente as conceções de educadoras de infância acerca do trabalho pedagógico com grupos heterogéneos. Após uma revisão teórica acerca da temática, foi realizada uma apresentação dos dados obtidos com a investigação, através da aplicação de uma entrevista a educadoras de infância. A investigação permitiu-me apurar que perante um mesmo tema, o qual considero relevante em educação de infância, existem diferentes perspetivas e pontos de vista por parte das educadoras de infância, o que pode estar relacionado não só com a essência e valores pessoais das educadoras, como das suas experiências profissionais. Enquanto futura educadora de infância, tenciono valorizar todas as aprendizagens adquiridas ao longo de todo este processo e, assim, desenvolver uma prática educativa assente em valores como a confiança, o respeito, a partilha, a cooperação, para com todos os intervenientes dos contextos socioeducativos. Acima de tudo, e sendo as crianças o centro da minha prática, valorizo o afeto, as relações fortalecidas, o reconhecimento da criança como agente ativo no seu processo de aprendizagem, a promoção da autonomia acreditando estar a contribuir para o bem-estar e desenvolvimento das crianças. |
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