Publicação
Investimento em educação como fator de crescimento económico: evidência para Portugal e análise comparativa com a UE
| Resumo: | O papel da Educação, em termos sociais e profissionais, apresenta-se como sendo de inegável relevância para os indivíduos, pelo que o seu Investimento nas mais variadas formas, reveste-se de suma importância para potenciar as suas capacidades e “capitalizar” conhecimento, que possa ser aproveitado no futuro para aumentar a produtividade em termos individuais e, por conseguinte, ao nível de cada país. Reside nesta premissa o principal foco deste estudo, que visa estabelecer uma relação de causalidade entre o nível de escolaridade obtida por parte da população, bem como a produtividade em termos nacionais, que para a investigação levada a cabo traduz-se no Produto Interno Bruto (PIB), sinónimo de Crescimento Económico. Para além de ser dada particular enfâse ao caso português, importa colmatar uma lacuna nos estudos desenvolvidos em relação a esta temática e que constituem um gap no conhecimento existente, que se prende com a falta de informação relativamente à posição de Portugal no que toca a este objeto de estudo por comparação com aquilo que é a evolução dos países da União Europeia (UE). Para o efeito, debruçámo-nos primeiramente sobre uma vertente mais teórica, que permitisse explanar as diferentes abordagens de certos autores com uma participação vincada nesta temática, nomeadamente as de Solow (1956) e Lucas (1988), essenciais para a realização desta investigação. A somar à definição dos objetivos e depois de ser justificada a sua relevância, este estudo contempla o enfoque dado à componente metodológica, que se baseia na procura de resultados que possam vir a corroborar ou refutar as teorias defendidas, por via de uma análise exaustiva e de um modelo de cariz estatístico, que pudesse conjugar as variáveis endógenas e exógenas alvos de Investigação. |
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| Autores principais: | Dias, Hugo Miguel Rodrigues |
| Assunto: | Educação Produtividade Crescimento económico União Europeia Education Productivity Economic growth European Union |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | O papel da Educação, em termos sociais e profissionais, apresenta-se como sendo de inegável relevância para os indivíduos, pelo que o seu Investimento nas mais variadas formas, reveste-se de suma importância para potenciar as suas capacidades e “capitalizar” conhecimento, que possa ser aproveitado no futuro para aumentar a produtividade em termos individuais e, por conseguinte, ao nível de cada país. Reside nesta premissa o principal foco deste estudo, que visa estabelecer uma relação de causalidade entre o nível de escolaridade obtida por parte da população, bem como a produtividade em termos nacionais, que para a investigação levada a cabo traduz-se no Produto Interno Bruto (PIB), sinónimo de Crescimento Económico. Para além de ser dada particular enfâse ao caso português, importa colmatar uma lacuna nos estudos desenvolvidos em relação a esta temática e que constituem um gap no conhecimento existente, que se prende com a falta de informação relativamente à posição de Portugal no que toca a este objeto de estudo por comparação com aquilo que é a evolução dos países da União Europeia (UE). Para o efeito, debruçámo-nos primeiramente sobre uma vertente mais teórica, que permitisse explanar as diferentes abordagens de certos autores com uma participação vincada nesta temática, nomeadamente as de Solow (1956) e Lucas (1988), essenciais para a realização desta investigação. A somar à definição dos objetivos e depois de ser justificada a sua relevância, este estudo contempla o enfoque dado à componente metodológica, que se baseia na procura de resultados que possam vir a corroborar ou refutar as teorias defendidas, por via de uma análise exaustiva e de um modelo de cariz estatístico, que pudesse conjugar as variáveis endógenas e exógenas alvos de Investigação. |
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