Publicação
Participação e cooperação no ensino-aprendizagem: o Ikigai como ferramenta pedagógica nas aulas de Técnica de Dança Contemporânea com alunos do 3º ano do Conservatório de Dança de Vila Nova de Famalicão
| Resumo: | O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Dança da Escola Superior de Dança de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, com o objetivo de obtenção do grau de mestre. A proposta foi edificada para a turma do 3º Grau do Conservatório de Dança de Vila Nova de Famalicão, direcionado para o ano letivo 2023/24 a fim de ser aplicado à disciplina de Técnicas de Dança, mais precisamente na Técnica de Dança Contemporânea. Considerando a problemática sentida e observada na prática pedagógica, caracterizada pela ausência de propósitos e objetivos, pela falta de autoconhecimento, de comprometimento e de motivação, decidiu-se repensar conceitos, práticas e o posicionamento professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, no contexto das aulas de Técnica de Dança Contemporânea. Através da integração contínua de dois conceitos basilares – a participação e a cooperação – aliados ao desenvolvimento da ferramenta pedagógica selecionada, o Ikigai, pretendeu-se contribuir para uma metamorfose que potencialize e traga de volta a essência da educação às escolas, criando, de mãos dadas com o movimento, novos ‘espaços’ de aprendizagem. Desta forma, criaram-se cinco (Es)passos de reflexão, de exploração e de possibilidades em movimento, onde a ‘pergunta’ surge como um impulso para o pensamento e para a descoberta, promovendo a participação de todos na ação, a responsabilidade conjunta do resultado, bem como a satisfação com as aprendizagens e experiências alcançadas potencializando, sempre que possível, as motivações intrínsecas e extrínsecas de todos os envolvidos. Com estas novas dinâmicas procurou-se também estimular a capacidade de autoconhecimento, de comunicação, de escuta e de espírito crítico dos alunos, com o objetivo de aprimorar a tomada de decisão individual e em grupo. Em suma, foi criado um laboratório de investigação em movimento, justo e democrático, que se iniciou pela descoberta do ‘pequeno’, e terminou na capacidade de ‘estar no aqui e agora’. Neste laboratório foram propostos, ao longo de um ano letivo, desafios e problemas para serem superados e resolvidos em conjunto, tendo como objetivo primordial, a edificação de aprendizagens significativas nos alunos, na Técnica de Dança Contemporânea, contribuindo para a compreensão e maturidade do movimento dos mesmos. É verdade que nos podemos 'mover só por mover', mas também é verdade que nos podemos 'mover por algo mais’, acreditando que a compreensão do que se aprende, e a participação e a cooperação no que se aprende, contribuirá de forma bastante mais significativa para esse ‘mais’. |
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| Autores principais: | Pereira, Mariana Carneiro |
| Assunto: | Cooperação Dança contemporânea Ikigai Laboratório em movimento Participação Participation Cooperation Contemporary dance Ikigai Movement-based laboratory |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Dança da Escola Superior de Dança de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, com o objetivo de obtenção do grau de mestre. A proposta foi edificada para a turma do 3º Grau do Conservatório de Dança de Vila Nova de Famalicão, direcionado para o ano letivo 2023/24 a fim de ser aplicado à disciplina de Técnicas de Dança, mais precisamente na Técnica de Dança Contemporânea. Considerando a problemática sentida e observada na prática pedagógica, caracterizada pela ausência de propósitos e objetivos, pela falta de autoconhecimento, de comprometimento e de motivação, decidiu-se repensar conceitos, práticas e o posicionamento professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, no contexto das aulas de Técnica de Dança Contemporânea. Através da integração contínua de dois conceitos basilares – a participação e a cooperação – aliados ao desenvolvimento da ferramenta pedagógica selecionada, o Ikigai, pretendeu-se contribuir para uma metamorfose que potencialize e traga de volta a essência da educação às escolas, criando, de mãos dadas com o movimento, novos ‘espaços’ de aprendizagem. Desta forma, criaram-se cinco (Es)passos de reflexão, de exploração e de possibilidades em movimento, onde a ‘pergunta’ surge como um impulso para o pensamento e para a descoberta, promovendo a participação de todos na ação, a responsabilidade conjunta do resultado, bem como a satisfação com as aprendizagens e experiências alcançadas potencializando, sempre que possível, as motivações intrínsecas e extrínsecas de todos os envolvidos. Com estas novas dinâmicas procurou-se também estimular a capacidade de autoconhecimento, de comunicação, de escuta e de espírito crítico dos alunos, com o objetivo de aprimorar a tomada de decisão individual e em grupo. Em suma, foi criado um laboratório de investigação em movimento, justo e democrático, que se iniciou pela descoberta do ‘pequeno’, e terminou na capacidade de ‘estar no aqui e agora’. Neste laboratório foram propostos, ao longo de um ano letivo, desafios e problemas para serem superados e resolvidos em conjunto, tendo como objetivo primordial, a edificação de aprendizagens significativas nos alunos, na Técnica de Dança Contemporânea, contribuindo para a compreensão e maturidade do movimento dos mesmos. É verdade que nos podemos 'mover só por mover', mas também é verdade que nos podemos 'mover por algo mais’, acreditando que a compreensão do que se aprende, e a participação e a cooperação no que se aprende, contribuirá de forma bastante mais significativa para esse ‘mais’. |
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