Publicação
O teatro como descodificador do espaço museológico: uma abordagem no Museu do Oriente
| Resumo: | Este projeto de intervenção, inserido no quadro teórico de investigação-ação e numa abordagem qualitativa, foi realizado no Museu do Oriente com um grupo de alunos do 2º ciclo do ensino básico, oriundos de uma escola do concelho de Lisboa. O projeto assentou nas seguintes questões orientadoras: “De que forma uma abordagem realizada através do teatro poderá contribuir para que o público entenda melhor o espaço museológico?” e “Como pode um mediador cultural utilizar o acervo do museu como matéria para a criação artística e pedagógica?”. Foi definido um objetivo geral, “Promover o conhecimento do espaço museológico através de uma abordagem performativa e interativa com o público”, do qual decorreram dois objetivos específicos: “Conceber e implementar visitas performativas através das memórias do espaço” e “Encontrar e testar estratégias válidas para a criação artística e pedagógica e direcionada como estratégia de comunicação no espaço museológico”. O estudo consistiu na conceção, na preparação e na dinamização de uma visita performativa, visando a descrição e a compreensão do seu impacto junto do público-alvo, bem como a análise, na comparação com visitas guiadas convencionais, sobre a perceção da informação veiculada. As principais técnicas de recolha de dados foram o inquérito por questionário, aplicado às crianças participantes, e o registo escrito através de diários de bordo, referentes a todo o processo de preparação e de apresentação das visitas. Os dados obtidos foram submetidos a análise de conteúdo e a tratamento estatístico. O estudo permitiu concluir, mostrando evidências, que o recurso a práticas performativas – e em particular teatrais – em contexto museológico, para além de motivador da participação do público-alvo, é eficiente na comunicação de informação. Também possibilitou a identificação de vários possíveis eixos de orientação para a criação artística e pedagógica naquele contexto específico. |
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| Autores principais: | Mendonça, Susana Mendes |
| Assunto: | Educação artística Educação não formal Teatro Museu Educação Artistic education Non-formal education Theater Museum Education |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Este projeto de intervenção, inserido no quadro teórico de investigação-ação e numa abordagem qualitativa, foi realizado no Museu do Oriente com um grupo de alunos do 2º ciclo do ensino básico, oriundos de uma escola do concelho de Lisboa. O projeto assentou nas seguintes questões orientadoras: “De que forma uma abordagem realizada através do teatro poderá contribuir para que o público entenda melhor o espaço museológico?” e “Como pode um mediador cultural utilizar o acervo do museu como matéria para a criação artística e pedagógica?”. Foi definido um objetivo geral, “Promover o conhecimento do espaço museológico através de uma abordagem performativa e interativa com o público”, do qual decorreram dois objetivos específicos: “Conceber e implementar visitas performativas através das memórias do espaço” e “Encontrar e testar estratégias válidas para a criação artística e pedagógica e direcionada como estratégia de comunicação no espaço museológico”. O estudo consistiu na conceção, na preparação e na dinamização de uma visita performativa, visando a descrição e a compreensão do seu impacto junto do público-alvo, bem como a análise, na comparação com visitas guiadas convencionais, sobre a perceção da informação veiculada. As principais técnicas de recolha de dados foram o inquérito por questionário, aplicado às crianças participantes, e o registo escrito através de diários de bordo, referentes a todo o processo de preparação e de apresentação das visitas. Os dados obtidos foram submetidos a análise de conteúdo e a tratamento estatístico. O estudo permitiu concluir, mostrando evidências, que o recurso a práticas performativas – e em particular teatrais – em contexto museológico, para além de motivador da participação do público-alvo, é eficiente na comunicação de informação. Também possibilitou a identificação de vários possíveis eixos de orientação para a criação artística e pedagógica naquele contexto específico. |
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