Publicação
O papel do educador no modelo curricular do movimento da escola moderna: reflexão em torno da construção da prática profissional supervisionada
| Resumo: | Este relatório insere-se na unidade curricular Prática Profissional Supervisionada, do Mestrado em Educação Pré-escolar e é fruto da intervenção realizada nos contextos de Creche e Jardim de Infância. A reflexão sobre a ação pedagógica desenvolvida com um grupo de crianças deve ser um dos objetivos essenciais na profissão de um educador de infância. Só refletindo sobre o trabalho concretizado é que se torna possível modificar e melhorar a intervenção de um futuro próximo. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo fazer uma análise e reflexão referentes ao processo desenvolvido durante o período de Prática Profissional Supervisionada (PPS), incidindo essencialmente numa problemática que se destacou no decorrer da intervenção pedagógica. A prática em JI decorreu num contexto que proporcionou vivenciar as práticas do modelo curricular do Movimento da Escola Moderna (MEM), no qual ainda não tinha sido desenvolvido, anteriormente, nenhum período de estágio. Foi então necessário, como educadora-estagiária, fazer uma observação atenta e contínua e repensar sobre a ação pedagógica. Daí, surgiu a problemática que tomou a forma de uma reflexão mais aprofundada sobre qual o papel do/a educador/a no modelo curricular do MEM, tendo em conta, sobretudo, a PPS desenvolvida ao longo destes meses, complementada com a literatura pertinente, que forneceu uma estrutura teórica mais sólida para o trabalho desenvolvido. Este relatório permitiu assim inferir a natureza diferenciada do papel de um educador no modelo do Movimento da Escola Moderna (MEM), bem como os seus benefícios. Todo o trabalho desenvolvido auxiliou à construção de uma identidade profissional mais consentânea com as prerrogativas da vida ativa, ainda que permaneça inacabada e em constante evolução. |
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| Autores principais: | Remédios, Joana Moura |
| Assunto: | Educador de infância Movimento da escola moderna Educação pré-escolar Identidade profissional Early years teacher Modern school movement Preschool education Professional identity |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Este relatório insere-se na unidade curricular Prática Profissional Supervisionada, do Mestrado em Educação Pré-escolar e é fruto da intervenção realizada nos contextos de Creche e Jardim de Infância. A reflexão sobre a ação pedagógica desenvolvida com um grupo de crianças deve ser um dos objetivos essenciais na profissão de um educador de infância. Só refletindo sobre o trabalho concretizado é que se torna possível modificar e melhorar a intervenção de um futuro próximo. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo fazer uma análise e reflexão referentes ao processo desenvolvido durante o período de Prática Profissional Supervisionada (PPS), incidindo essencialmente numa problemática que se destacou no decorrer da intervenção pedagógica. A prática em JI decorreu num contexto que proporcionou vivenciar as práticas do modelo curricular do Movimento da Escola Moderna (MEM), no qual ainda não tinha sido desenvolvido, anteriormente, nenhum período de estágio. Foi então necessário, como educadora-estagiária, fazer uma observação atenta e contínua e repensar sobre a ação pedagógica. Daí, surgiu a problemática que tomou a forma de uma reflexão mais aprofundada sobre qual o papel do/a educador/a no modelo curricular do MEM, tendo em conta, sobretudo, a PPS desenvolvida ao longo destes meses, complementada com a literatura pertinente, que forneceu uma estrutura teórica mais sólida para o trabalho desenvolvido. Este relatório permitiu assim inferir a natureza diferenciada do papel de um educador no modelo do Movimento da Escola Moderna (MEM), bem como os seus benefícios. Todo o trabalho desenvolvido auxiliou à construção de uma identidade profissional mais consentânea com as prerrogativas da vida ativa, ainda que permaneça inacabada e em constante evolução. |
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