Publicação
O papel do/a educador/a na resolução de conflitos interpessoais na educação de infância
| Resumo: | O presente relatório decorre da Prática Profissional Supervisionada II do Mestrado em Educação Pré-escolar, desenvolvida no contexto de Jardim-de-infância (JI). Tem como principal objetivo apresentar uma análise reflexiva e crítica da intervenção enquanto educadora-estagiária, passada entre setembro de 2017 e fevereiro de 2018, com um grupo de 24 crianças de 3 anos. Durante o estágio surgiu uma problemática significativa, que será apresentada e analisada neste relatório – O papel do/a educador/a na resolução de conflitos interpessoais na educação de infância. Assim, através de uma observação cuidada e atents das características das crianças e da análise dos vários registos realizados diariamente por mim, constatou-se que as crianças deste grupo se envolviam constantemente em conflitos. A investigação realizada insere-se numa perspetiva de metodologia investigação-ação (Máximo-Esteves, 2007), e tem como objetivos a identificação dos comportamentos que antecedem estes conflitos, compreender a razão dos mesmos e a introdução de estratégias que auxiliem a criança na regulação do seu comportamento e na resolução dos conflitos interpessoais, potenciando sempre o relacionamento entre pares. O registo fotográfico e a observação direta foram as estratégias privilegiadas de recolha de dados. A investigação realizada permitiu concluir que este é um domínio que sugere uma intervenção a longo prazo, havendo assim a necessidade de incidir de forma mais aprofundada neste tema, de modo a que as crianças progridam na tomada de consciência dos sentimentos e necessidades dos outros. No entanto, no final da intervenção verificou-se alguma redução na frequência dos conflitos e uma maior compreensão das crianças sobre os seus sentimentos e as regras a cumprir. |
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| Autores principais: | Sousa, Mafalda Sofia Pacheco de |
| Assunto: | Prática profissional supervisionada Conflitos Resolução de conflitos Relações interpessoais Supervised professional practice Conflicts Conflict resolution Interpersonal relationships |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório decorre da Prática Profissional Supervisionada II do Mestrado em Educação Pré-escolar, desenvolvida no contexto de Jardim-de-infância (JI). Tem como principal objetivo apresentar uma análise reflexiva e crítica da intervenção enquanto educadora-estagiária, passada entre setembro de 2017 e fevereiro de 2018, com um grupo de 24 crianças de 3 anos. Durante o estágio surgiu uma problemática significativa, que será apresentada e analisada neste relatório – O papel do/a educador/a na resolução de conflitos interpessoais na educação de infância. Assim, através de uma observação cuidada e atents das características das crianças e da análise dos vários registos realizados diariamente por mim, constatou-se que as crianças deste grupo se envolviam constantemente em conflitos. A investigação realizada insere-se numa perspetiva de metodologia investigação-ação (Máximo-Esteves, 2007), e tem como objetivos a identificação dos comportamentos que antecedem estes conflitos, compreender a razão dos mesmos e a introdução de estratégias que auxiliem a criança na regulação do seu comportamento e na resolução dos conflitos interpessoais, potenciando sempre o relacionamento entre pares. O registo fotográfico e a observação direta foram as estratégias privilegiadas de recolha de dados. A investigação realizada permitiu concluir que este é um domínio que sugere uma intervenção a longo prazo, havendo assim a necessidade de incidir de forma mais aprofundada neste tema, de modo a que as crianças progridam na tomada de consciência dos sentimentos e necessidades dos outros. No entanto, no final da intervenção verificou-se alguma redução na frequência dos conflitos e uma maior compreensão das crianças sobre os seus sentimentos e as regras a cumprir. |
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