Publicação
A criatividade na aula de violoncelo sob uma perspetiva motivacional
| Resumo: | Resumo Parte I - Constitui objetivo principal da primeira parte do relatório de estágio, a observação- reflexão na prática pedagógica de métodos funcionais para a obtenção de sucesso e realização no ensino- aprendizagem. Para tal, selecionaram-se três alunos de níveis distintos (iniciação – básico – complementar), para serem alvo de avaliação- reflexão acerca de quais os métodos pedagógicos funcionais em termos de eficácia na concretização de objetivos e quais poderiam ser otimizados. Para observação- avaliação deste trabalho, fez-se a contextualização da escola, caraterização dos alunos, identificação das práticas educativas, análise crítica da atividade de docente e um texto reflexivo -conclusivo. Este estágio, enquanto parte integrante do curso de mestrado em ensino da música, foi iniciado de acordo com os parâmetros estabelecidos pela Escola Superior de Música de Lisboa, na semana de 1 de Outubro de 2013 e finalizado após trinta semanas de observação. O estágio especializado em ensino de música decorreu na Escola das Artes do Alentejo Litoral, onde exerço a função de professora de violoncelo desde o ano letivo 2009/2010. |
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| Autores principais: | Ramos, Rita Isabel Torrão |
| Assunto: | Desenvolvimento criativo Educação musical Aula de instrumento Motivação Improvisação Exploração musical Creative development Musical education Instrumental class Motivation Improvisation Musical exploration |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Resumo Parte I - Constitui objetivo principal da primeira parte do relatório de estágio, a observação- reflexão na prática pedagógica de métodos funcionais para a obtenção de sucesso e realização no ensino- aprendizagem. Para tal, selecionaram-se três alunos de níveis distintos (iniciação – básico – complementar), para serem alvo de avaliação- reflexão acerca de quais os métodos pedagógicos funcionais em termos de eficácia na concretização de objetivos e quais poderiam ser otimizados. Para observação- avaliação deste trabalho, fez-se a contextualização da escola, caraterização dos alunos, identificação das práticas educativas, análise crítica da atividade de docente e um texto reflexivo -conclusivo. Este estágio, enquanto parte integrante do curso de mestrado em ensino da música, foi iniciado de acordo com os parâmetros estabelecidos pela Escola Superior de Música de Lisboa, na semana de 1 de Outubro de 2013 e finalizado após trinta semanas de observação. O estágio especializado em ensino de música decorreu na Escola das Artes do Alentejo Litoral, onde exerço a função de professora de violoncelo desde o ano letivo 2009/2010. |
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