Publicação
O papel da supervisão na mudança das práticas: um contributo para a compreensão do PNEP como indutor de novas práticas pedagógicas
| Resumo: | Este é um estudo que incide na componente de supervisão debruçada sobre o Programa de Formação Contínua em Português (PNEP) dirigido a docentes do 1º ciclo do ensino básico. Teve como objectivo conhecer e compreender as percepções dos docentes formandos relativamente ao impacto do PNEP na mudança das práticas pedagógicas. Pretendeu estudar a percepção dos formandos sobre o modelo de supervisão e o papel do supervisor, no decorrer da acção de formação. Adoptou-se a metodologia de abordagem qualitativa na investigação através de análise documental e realização de entrevistas semi directivas para complementar a recolha de dados. Dos resultados obtidos e pelo impacto que os conhecimentos proporcionados pela formação assentes em metodologias e estratégias inovadoras, pode-se afirmar que ocorreram mudanças face às práticas. Esta formação contribuiu para o desenvolvimento profissional dos formandos, colocando-os perante uma experiencia de supervisão e com a figura do supervisor, inicialmente conotado com inspector. Salienta-se ainda o trabalho colaborativo do qual emergiu uma comunidade de aprendizagem e uma cultura de partilha e construção conjunta de conhecimento. |
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| Autores principais: | Tafoi, Belisanda de Jesus |
| Assunto: | Supervisão Formação contínua Comunidade de aprendizagem |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa |
| Resumo: | Este é um estudo que incide na componente de supervisão debruçada sobre o Programa de Formação Contínua em Português (PNEP) dirigido a docentes do 1º ciclo do ensino básico. Teve como objectivo conhecer e compreender as percepções dos docentes formandos relativamente ao impacto do PNEP na mudança das práticas pedagógicas. Pretendeu estudar a percepção dos formandos sobre o modelo de supervisão e o papel do supervisor, no decorrer da acção de formação. Adoptou-se a metodologia de abordagem qualitativa na investigação através de análise documental e realização de entrevistas semi directivas para complementar a recolha de dados. Dos resultados obtidos e pelo impacto que os conhecimentos proporcionados pela formação assentes em metodologias e estratégias inovadoras, pode-se afirmar que ocorreram mudanças face às práticas. Esta formação contribuiu para o desenvolvimento profissional dos formandos, colocando-os perante uma experiencia de supervisão e com a figura do supervisor, inicialmente conotado com inspector. Salienta-se ainda o trabalho colaborativo do qual emergiu uma comunidade de aprendizagem e uma cultura de partilha e construção conjunta de conhecimento. |
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