Detalhes bibliográficos
| Resumo: | Este artigo investiga o blended learning em um curso de pós-graduação stricto sensu. É um estudo de caso exploratório. Seu objetivo é descrever a organização pedagógica de um mestrado blended oferecido em Portugal e analisar suas contribuições para a formação dos alunos. A metodologia emprega métodos de análise qualitativos e quantitativos, utilizando-se da codificação e categorização a partir das orientações da análise de conteúdo. Utiliza como instrumentos para coleta de dados: análise documental, observação participante e um questionário com perguntas abertas e fechadas. Os resultados mostram uma contradição entre a flexibilidade de tempo para o estudo que o blended learning possibilita e uma demanda por mais encontros presenciais por parte dos alunos. o artigo conclui que há um desafio no equilíbrio proposto no blended learning entre o estudo a distância e presencial. |
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| Autores principais: | Mattar, João |
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| Outros Autores: | Ramos, Daniela karine; Loureiro, Ana |
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| Assunto: | ensino a distância blended learning b-learning recursos digitais formação de professores educação |
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| Ano: | 2019 |
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| País: | Portugal |
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| Tipo de documento: | artigo |
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| Tipo de acesso: | acesso aberto |
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| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Santarém |
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| Idioma: | português |
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| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém |
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